《小学生行为习惯养成教育》校本教材

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1、运溪九年制学校德育系列校本教材小学生行为习惯养成教育校本教材运溪九年制学校少队部1运溪九年制学校德育系列校本教材70运溪九年制学校德育系列校本教材目录学生行为习惯养成教育（开篇）1第一章：文明礼仪行为习惯3第一课基本礼仪行为习惯3第二课参加升旗仪式、集会礼仪5第三课图书阅览室活动行规礼仪7第四课学校就餐行规礼仪8第五课在家生活行规礼仪9第六课上学、放学行规礼仪17第七课在校学习生活行规礼仪21第八课进出老师办公室行规礼仪22第九课参加体育运动行规礼仪23第二章：卫生行为习惯24第一课生活卫生习惯24第二课个人卫生习惯25第三课饮食卫生习惯26第四课用眼卫生习惯29第五课体育锻炼习惯32第六课

2、卫生打扫习惯33第七课保护环境习惯35第三章：学习行为习惯36第一课读写习惯 3670运溪九年制学校德育系列校本教材第二课自觉预习的习惯 37第三课认真听课的习惯 39第四课仔细观察习惯 41第五课勤于阅读的习惯 42第六课乐于交流的习惯 43第七课科学安排时间的习惯44第八课独立作业的习惯45第四章：珍惜时间行为习惯47附：（一）小学生养成教育“三字经”48附：（二）行为习惯谣 49第五章：特色教学52第一课折纸欣赏52第二课跳绳基本功56学生行为习惯养成教育结语5970运溪九年制学校德育系列校本教材学生行为习惯养成教育（开篇）亲爱的老师、同学们：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单

3、一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话:积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的只是是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而

4、人的一生就在享受着他的利息。这正是:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”我们之所以要编写这套《小学生行为习惯养成教育》校本教材，是基于以下知识和实际:一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯、珍惜时间习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生70运溪九年制学校德育系列校本教材养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育

5、。三是我们现在使用的《思品与生活》、《思品与社会》的教材与我们生活实际有较大的差距。且对小学生的行为习惯方面教育的很少。四是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，编写了这本《小学生行为习惯养成教育》校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，这对贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强校风校纪建设，将产生深远的影像。该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。由于编者水平有限，教材可能还有待进一步的完善，诚请领导、广大教师和学生提

6、出宝贵意见！运溪九年制学校主编：陈棋2017年9月70运溪九年制学校德育系列校本教材第一章：文明礼仪行为习惯第一课基本礼仪行为习惯共青团中央全国少工委提出了少年儿童应该养成的以下几个个基本行为习惯：1、说话有礼貌，对师长用尊称；2、说了就要做，对朋友要真诚；3、不给别人添麻烦，对别人的请求给予力所能及的帮助，及时感谢别人的帮助；4、不做破坏别人劳动成果的事；5、做事情想到与别人合作；在人与社会的关系中应养成的四个基本行为习惯：（1）在班集体中和少先队组织中以小主人的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做；（2）在社区里多做好事；（3）每天注意阅读，收听、收看新闻；（4）按规则行动；

7、在人与自然的关系中应养成的三个基本行为习惯：自己不做随地吐痰、乱扔垃圾、伤害小动物等对环境有害的事；6、节约不浪费；70运溪九年制学校德育系列校本教材7、保护环境卫生；在人与自我的关系中应养成的五个基本行为习惯：（1）做人讲道理，做事有计划；（2）不向困难低头；（3）不迁就自己的毛病；（4）天天锻炼身体，干干净净迎接每一天；（5）爱动脑筋，以创造为快乐。附：文明礼貌歌运小是个好地方，人爱唱歌鸟爱啼，如今学校成