小学综合实践论文：巧用资源，搭建实践活动舞台

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1、综合实践论文巧用资源搭建实践活动舞台【摘要】综合实践活动这一门新的课程，综合实践活动的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，我们应在实现课程基本目标的前提下，尽可能对学校学生的需求进行科学的评估，利用校内外各种资源，发挥本地资源优势，吸取具有地方特色的教育资源,将本地的历史、文化、生活及名人古迹、社会风物、本地特产等作为研究内容，形成本地区、本校的传统和特色，发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的活动。【关键词】地方教育资源实践活动拓展《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知

2、识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们都知道综合实践活动这一门新的课程，综合实践活动的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，我们应在实现课程基本目标的前提下，尽可能对学校学生的需求进行科学的评估，利用校内外各种资源，发挥本地资源优势，形成本地区、本校的传统和特色，发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的活动。温岭是中国大陆新千年、新世纪阳光首照地，地处浙江东南沿海，长三角地区的南翼，三面临海，是一座在改革开放中迅速崛起的滨海城市。利用我市得天独厚的文化资源，结合城北街道产业特色，开展综合实践活动，有着广阔的前景。我们可以针对一些学生感

3、兴趣、愿意学习的内容，增加一些具有地方特色的综合实践活动。那么如何发挥本地资源优势，搭建实践活动的舞台去丰富综合实践活动，进行合理施教，？我认为可以从以下几点去探索。一、整合各学科，延伸课本知识制订相关实践活动课程资源的开发与利用不能局限于教材，更重要的是把地方资源合理地、有机地结合进自己的教学，作为教学内容必要的扩展、延伸和补充。因此在教学中，教师应整合各学科知识，进行综合实践活动，立足课本，又跳出课堂，把学生带到更广阔的课外世界。让课本知识向生活延伸，向社会延伸，使学生可以接触更多的，更贴近生活的学习资料，摘取新的知识之果，获取更大的创造能力。在学习完语文二下的《蜜蜂引路》的课文以后，

4、我们开展了《奇妙的昆虫世界》的活动，学生自主收集有关昆虫的资料、图片。组织学生分小组在校园内，或在自家的院子里、菜地等进行观察寻找，并记录看到的小虫子。同时还学习编写有关昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态变化。学生通过收集资料、体验饲养昆虫的过程，探讨比较各种昆虫的不同特点，由探讨活动获得发现和新的认知。我们还可以与美术课程整合，让学生运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，或者选择运用自己喜欢的工具、材料制作各种动物头饰等等，从中发展综合实践能力。又如在《劳动与技术》里有《学针织》一课，课余，鼓励学生为父母长辈织围巾。3进行科学课《植物的生长变化》一课的教学中，让学生利用课堂上所学的知

5、识，在校园里开展“植树”的活动。通过这个活动，让学生认识到保护环境的重要性，体现了科学、技术、社会的大融合。这样的学科联动，课本知识的延伸，调动了学生的积极性，使学生们能综合地运用所学知识来解决实际问题。一、结合本地实际，针对一些常见现象和热点问题制订实践活动综合实践活动为学生提供了开放的活动空间，它的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合实践活动中，通过切身的身心体验，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。而教师要充分利用地方教育资源，引导学生从真实的身边的生活源头出发，通过考察、参观、访问等实践活动，让学生获得实际的体验，引导他们用自己的心灵去感悟、深化对自然、社会、自我的认识，使

6、使学生真正成为学习的主人。随着我市经济的飞速发展，通过观察、采访，使学生了解家乡的过去，感受到家乡今天的飞速发展，引导学生畅想未来，为家乡设计宏伟蓝图。如：《我为家乡设计环行公路》、《立体造型--家乡的高楼大厦》等。我校周围均是制鞋厂，周遭环境令人堪忧，学生对此也深有感触，所以就确立了“环保伴我行”这一研究主题，设计了《废旧鞋料的处理》、《水源污染及治理》等为主题的学习内容。安排学生到户外收集废弃物，再将其制作成艺术品。让学生考察水域，分析原因，提出自己的治理方案。使学生明白环保与创造的重要性，增强其环保意识。二、利用独特的自然景观和人文景观，制订相关实践活动综合实践活动以活动为主要开展形

7、式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，比如进行探究、调查、访问和考察等，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。充分开发和利用地方的各种教育资源，组织和实施综合实践活动课程，使学生参与到实践活动中，初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，培养和提高学生综合实践能力。温岭是“中国石文化之都”，温岭的石文化有着深厚的历史