小学综合实践论文：小学巧用社区资源有效开展综合实践活动一例

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1、小学综合实践论文好风凭借力送我上青云——城北小学巧用社区资源有效开展综合实践活动一例　【摘　要】综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它需要学生走出课本、走出教室、走出传统教学方式，倡导学生走向生活、走向社会，主动参与、探究实践，培养综合实践能力。社区是社会的缩影，本文结合实例，谈谈学校如何组建合作小组，围绕“我爱社区”、“走进社区”、“服务社区”三大主题，巧妙有效开发利用社区课程资源，组织学生参与活动，以期达到提高学生的综合实践能力。【关键词】：社区资源　开发利用前言：新课改之风吹来综合实践活动课程是国家基础教育改革体系中的一大

2、举措，是新课程改革的重点、亮点和难点。它面向全体学生开放，倡导学生以主动参与、探究发现、交流合作的方式开展学习，是培养学生动手能力、应用能力、创新精神和实践能力的一门非常重要的课程。这就需要学生在教师的指导下，走出教室，走出校园，主动参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。社区是社会的缩影，充分利用社区丰富的教育资源开展活动，使家庭、学校与社区之间的关系更为密切，对学生的成长与发展，有重要的意义。当前，综合实践活动课程还处于一种实践和探索阶段，缺乏统一教材和完备经验可以借鉴，只能在实践运用操作过程中实践、研究。帆船出海，风筝上天，无不是“好风凭借力，送我上青云”

3、。在积极推进新课程实施的过程中，综合实践活动的成功也需要借“力”。因此，充分调动学校和教师课程资源开发与利用的积极性，培养教师的课程资源意识，巧借地方课程资源之“力”，是新课程改革的需要，是实施综合实践活动的保障。背景：综合实践活动课的尴尬分析在探讨中，教师们谈到目前综合实践活动课程主要是在教室里“教”，以学科教学方式实施综合实践活动课程，教师课前准备很充分，学生却一点积极性都没有，面对教师预设的资源包机械地接受知识，有些人坐在那里，心早就飞到了教室外面，有些则昏昏欲睡，教师的灌输式教学不管是如何生动，学生的收效甚微，他们被动地接受知识，怎么能收到良好效果呢？2009年5月，我们设计问卷，在

4、三到六年级各班中随机抽取10名学生进行抽样问卷调查。5综合实践活动课程学生调查问卷此问卷目的是为了了解同学们对综合实践课的基本学习情况，答案无所谓对错。下面每项提问能选一个或多个答案，请将答案的序号填在括号里。1．你对综合实践活动课感兴趣吗？（）A．很有兴趣B．一般C．没有兴趣2．你认为综合实践活动会让你：（）A．学会更多知识B．开拓视野，锻炼能力C．学不到什么东西3．老师是不是按时上综合实践活动课？（）A．按时上B．不按时C．根本不上4．你喜欢老师上综合实践活动课的方式吗？（）A．喜欢B．一般C．不喜欢5．你不喜欢的原因是什么？（）A．课程内容太深B．坐在教室里听课很枯燥C．书上内容离生活

5、太遥远6．你喜欢老师如何组织综合实践活动课？（）A．指导学生发现问题，研究问题，调查解决问题；B．在课堂上直接讲解知识，不用我们自己去浪费时间；C．放手让我们自己开展喜爱的活动7．你对综合实践课有什么好的建议？通过调查，我们得出了一组数据：四个年级160名学生中，对于综合实践活动课感兴趣的仅占28.1%，喜欢老师上课方式的仅占25.6%。更让我们沉重的是在“学习不喜欢的原因”中，选择“课程内容太深”的仅占19.4%,而选择“坐在教室里听课很枯燥”和“书上的内容离生活太遥远”两项却分别高达54.4％和47.5%。在“你喜欢老师如何组织综合实践活动课？”中，喜欢“在课堂上直接讲解知识，不用我们自

6、己去浪费时间”的占15%，而选择“指导学生发现问题，研究问题，调查解决问题”的占38.75%，选择“放手让我们自己开展喜爱的活动”67.5%。由此可见，仅以利用教科书为主的校内课程资源授课已不能适应当前学生学习的需要，一定程度上影响了学生的学习主动性。学生渴望的是能让自己主动实践、参与，培养自己综合能力的新型课程资源。实践：巧借社区之“力”有效开展活动一次一位学生迟到了，说出迟到的原因，竟然是因为现在经济条件好了，几乎家家户户都买了轿车，所以来学校的路上家长送孩子的车子太多，造成堵车。学生的一句话启发了我们，学校位于XX社区，大部分学生住在社区，而且5XX社区鞋业发达，人口众多，经济发达，各

7、方面建设都搞得红红火火，有一流的社区活动室、敬老院和大型超市、外来人口之家、街心公园等基础设施，工业园区里绿树成荫、高楼林立、道路宽敞整洁。社区条件非常好，适合学生开展各种综合实践活动。为什么不让孩子们从身边生活入手，自己去了解、调查、解决自己身边的事情呢？或许还能丰富综合实践课程资源？这个提议，得到学生的热烈赞同，也引起了学校教研处的兴趣。教研处马上成立了综合实践活动课程资源开发领导小组，校长任组长，全程参