寄宿制小学心理健康教育教学方法探讨

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1、广西教育学会第十二次优秀科研成果评选申报表2011年4月10日题目寄宿制小学心理健康教育教学方法探讨分类号B德育申报人姓名梁敏思性别女年龄31职务职称年级组长小学一级工作单位（详细地址、邮编）广西岑溪市实验小学543200联系电话13517840978内容简介：在寄宿制小学教学中，最令老师们伤神的问题莫过于“适应能力弱学生”的转化工作。寄宿制学校每个班级都会有少数比较难适应环境的特殊学生。本文从情感发掘、习惯培养、爱好发展、自信心树立、社会合力的寻找、爱心的奉献等多个角度探究了这些学生的转化工作，总结了转化特殊学生的对策，证明了教育是可以创造奇迹的。特殊

2、学生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，特殊学生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使这些学生保持不断前进的势头，或许另一个伟大的人物就在我们的手中诞生。说明：1.作者请按要求填写表内各项内容；2.“内容简介”须写300字以内；3.“分类号”：A教育、管理（包括教师教育、教研、信息技术），B德育（包括思政、思品、班主任工作、心理），C语文，D英语，E文综（包括历史、音乐、美术、体育、地理、综合实践活动），F理综（包括数学、物理、化学、生物、科学），G幼教；

3、4.此表可复印，并附在每项成果首页。寄宿制小学心理健康教育教学方法探讨广西岑溪市实验小学梁敏思摘要：在寄宿制小学教学中，最令老师们伤神的问题莫过于“适应能力弱学生”的转化工作。寄宿制学校每个班级都会有少数比较难适应环境的特殊学生。本文从情感发掘、习惯培养、爱好发展、自信心树立、社会合力的寻找、爱心的奉献等多个角度探究了这些学生的转化工作，总结了转化特殊学生的对策，证明了教育是可以创造奇迹的。关键词：寄宿制小学生心理健康教育。一、现象调查和分析现在的学生多是独生子女，家人各方面百般呵护，“家庭独生子女优势”、优越感使他们养成了娇生惯养、别人必须依从他的心理

4、。一旦不依从，从心理上便无法自控，自理能力极弱等不良生活行为习惯。导致他们无法适应寄宿制小学无比独立的学习生活。有这么一些令我们头痛的孩子，他们有的一个星期就适应了环境，有的一个月就适应环境，有的半个学期才适应环境，还有的甚至1年、2年、3年都无法适应环境。作为寄宿制小学教师的我们如何帮助他们早日适应学习生活环境，全身心地投入到受教育当中去呢？据调查我发现他们有一些共同特点：他们的眼神几乎没和班上任何同学身上凝聚过，其中也包括老师。他们的眼神总是扑朔迷离又飘移不定，常常为了一点小事就哭闹，找理由回家，找他们谈话也总是将头瞥向一边，满脸的无耐，而眼神却十分

5、地冷漠。更有甚者，由于他们在班上所造成的恶劣影响。几个自制力差的同学也已渐渐步其后尘，开始无故哭闹，耍赖，要求家人接回家住。每当这些孩子大哭大闹后家长心痛就屈服了，从此，他就发现哭闹的妙用，把哭闹作为要胁父母、同学、老师的手段。如果对他们放马就会泛滥成灾，一发不可收拾，后果就是造成同学们三天两头哭闹，无心向学，一无所获。可是他们又异常的聪明伶俐。二、心理健康辅导策略和过程：通过以上分析，发现他们身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和他们自己情绪的不稳定。应从他们的家长和他本人两方面入手采取措施。（一）用耐心争取父母的配合，同时关注他们的精神世界。改变学

6、生，先得改变家长。长期以来，在教育特殊学生问题上，校外教育与校内教育配合不够很难产生理想的效果。一方面，学校苦口婆心的教育这些学生，另一方面，社会上或家庭不关心和配合教育的现象比较普遍，从而抵消了学校教育。为此，在这些学生的转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。通过研究发现孩子哭闹时可以先冷处理，把他暂时搁置一边，因为这时的孩子是什么也听不进去的。等他略微平静下来，你可以搂他在怀里，慢慢地问他：刚才为什么哭得那么伤心？哭闹能解

7、决什么问题吗？能和老师家长说说你的道理吗？一定要听听孩子的想法，了解孩子哭闹的原因，帮助孩子控制自己的情绪，学会用适当的方法解决问题。要彻底改变这种性格，还要坚持做到：1、首先家长要改变教养态度，家长应对孩子的不合理需要不能满足，对孩子的错误则采取耐心说服的方法纠正，有时严厉的批评教育也是必要的。但是不能采用体罚，或打骂（否则，以后又要花心思去改变孩子的暴力倾向和攻击行为）。一般来说，在说服无效的情况下，可适当采取“冷却法”，即暂时置之不理，直到孩子平静下来。让孩子意识到通过任性的哭闹，哭闹是达不到目的的。让孩子冷静下来后再进行劝解和教育。2、是循序渐进

8、地培养孩子良好的行为习惯。可从最容易的入手，要求孩子做到，当表现出好的行为时表扬