廉政教案《正确对待金钱》教学设计

《廉政教案《正确对待金钱》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、廉政教案：《正确对待金钱》教学设计宜昌第二十一中张宵迪（一）教学设计思想1.基本原则。寓教于直观生动的活动中；理论和现实结合，培养学生的认知和综合实践能力；充分利用教材进行未成年人思想道德教育，道德养成，树立正确的世界观、人生观。2.设计思路。采取自主讨论的合作学习方式，让学生最大限度地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐的课堂氛围。（二）教学目标1.知识目标。在高一思想政治“货币的产生和本质”一节中，要求对学生进行“如何正确看待金钱”的教育。使学生通过教学树立正确的金钱观，懂得勤俭节约精神的

2、现实意义。2.能力目标。培养学生比较分析的能力、观察和思考的能力、分析和解决问题的能力以及一定的创新能力。3.情感目标。在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情；通过教学活动，进一步贯彻未成年人思想道德建设的相关内容，树立起符合我国国情和家庭实际的正确的金钱观，培养诚信、节约、自律的基本道德。（三）教学手段根据现代课堂教学的要求，除了在教学中使用多媒体，还组织学生运用具体案例进行表演、讨论等。（四）教学方法1、引导发表并建立自己的见解鼓励学生采取自主探究的学习方式，从教师的引导中构建知识网络；在熟悉教材的同时，通过观看、讨论、设计、表

3、演、自由辩论等活动使学生积极思考，敢于质疑，发现问题，形成知识。2、理论联系实际让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，形成廉洁的价值观。（五）教学过程人们常说一文不名，使英雄气短，百万英镑，识世间冷暖。为何货币有如此魔幻般的力量？古往今来，有人视金钱如粪土，有人认为钱能通神。那么，我们是如何看待金钱的呢？（采用以问题讨论的教学模式，学生自由发表意）视频展示一：有关金钱的名人名言：金钱是任何国家都能理解的一种语言，可以派上一切的用场。（阿芙拉·宾）金钱是个好兵士，有了它就可以使人勇气百倍。（

4、莎士比亚）贪财是万恶之根。（《新约全书》）巨大的财富具有充分的诱惑力，足以稳稳当当地起致命的作用，把那些道德基础并不牢固的人引入歧途。（马克·吐温）金钱是品德的行李，是走向美德的一大障碍；因财富之于品德，正如军队与辎重一样，没有它不行，有了它又妨碍前进，有时甚至因为照顾它反而丧失了胜利。（培根）人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。这东西可以使城邦毁灭，使人们被赶出家乡，把善良的人教坏，使他们走上邪路，做些可耻的事，甚至叫人为非作歹，干出种种罪行。（索福克勒）金钱不是目的，而只是达到目的的一种手段。（撒切尔夫人）钱是个可恶的东西，用它可以办

5、好事，也可以做坏事。（冈察洛夫）视频展示二：经济生活中有关金钱的观念：货币的起源：货币是商品交换长期发展的产物。货币的本质：货币是充当一般等价物的商品。货币的职能：它具有价值尺度和流通手段两个基本职能，此外还有支付手段、贮藏手段、世界货币的职能。道德和金钱的纷争从古至今一直延绵，道德追求和金钱追求的统一，是实现社会主义精神文明和物质文明双丰收的核心问题，也是现代青年学生踏入社会前必须研修的重要一课。在现实生活中，经常会出现有关金钱和道德两难的问题。作为高中生，应该怎样面对这种问题？（运用案例分析法，用具体案例调动学生自身的生活情感体验，积极

6、参与、展开多层次的问题讨论）案例分析一2月25日凌晨，南江镇水利局小区居民夏某家被盗。小偷翻窗入室盗走一部手机和5900余元现金。3月15日，嫌疑人李某被抓获。提问：如何看待李某的这种行为？（思考：金钱追求和道德追求的统一）学生：（……）案例分析二经查，李某是一名从小浪迹街头的孤儿，小就在城里流浪，没有亲人，没有人管，加上年龄又小，又没工作能力，就在街上检（捡）东西吃，晚上睡大街、睡公厕、睡桥洞；生病了，也没有钱医，所以身体非常不好。2005年5月，在江苏务工，1个月拿1千多元钱，后和女友被朋友骗到湖南，深陷传销组织，所有积蓄被骗光。200

7、9年12月20号，从传销组织逃出返回巴东，期间女友生病，没钱医治，李某为女友筹集手术费用，遂萌生盗窃念头。2月25日凌晨，在南江县实施了盗窃。得手后，我返回巴中用盗窃所得的钱带女朋友到巴中玛丽女子医院做了手术。提问：法院应该给李某判刑吗？为什么？（进一步的设问，展开学生的思维深度和广度）学生1：如果我是法官，我会给李某判刑，因为连小孩都知道偷东西会被抓。学生2：我也会给李某判刑，因为他很自私。学生3：我希望能在给他一次机会，因为他不是故意去偷的，他家里面很困难。学生4：法律上规定的是最基本的道德原则，不论遇到什么情况也不能违背法律这个道德的

8、底线。因为生活困难而去偷盗，是不可原谅的。困难不能成为盗窃的借口。且法律面前人人平等。学生5：道德上说，他有孝敬长辈美德，但不考虑其他的感受，损人利己，没有社会公德；从法律上说，