高考语文研讨会交流材料：大纲及说明解读、命题趋势展望和备考策略

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1、了解考纲特点强化能力训练——大纲及说明解读、命题趋势展望和备考策略　教育部颁布的《考试大纲》和安徽省教育厅组织编写的《考试说明》既是指导学生备考的依据，也是指导和规范命题的依据，其重要性不言而喻，因此认真解读它们，对于的高考非常必要。一、全国《考试大纲》及安徽省《考试说明》解读全国大纲与去年的相比变化不大，只是将第二部分“考试内容和要求”，中的“考试能力要求”改为“考核目标与要求”，“考试内容”改为“考试范围与要求”。与此相对应的安徽省《考试说明》与年相比，结构与形式也变化不大，只是对考点个别地方在表述上作了调整。如现

2、代文阅读“归纳内容要点，概括中心意思”中就去掉了“相关信息（如题目、注释、出处等）”中括号中的内容；“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”部分，解释为：语言表达“简明”，要求通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生

3、动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。“写作”的“基础等级”中“标点正确，不写错别字”明确为：“‘标点正确’要求文章中标点符号使用规范、正确。‘不写错别字’要求文中的汉字书写正确。书写错误的每一个错别字扣1分”。意在纠正目前存在的对错别字书写“不以为意”的现状，倾向性非常明显，估计今年在判罚上会加大力度。另外在“试题类型”上，明确第Ⅰ卷包括选择题、填空题、古文翻译题、简答题等，第Ⅱ-7-卷包括选择题、简答题、论述题、写作题等。这些调整使内容更加清晰，要求更加具体，操作更加方便。“附录”背诵的篇目略有变化，增加了《蜀道难

4、》《江城子》《渔家傲》《茅屋为秋风所破歌》《爱莲说》，删减了《锦瑟》《陋室铭》《望岳》《泊秦淮》《水调歌头》，目的是吐故纳新。其它地方变化较少，是因为安徽省年《考试说明》已经根据我省的具体情况对各个考点的考试范围与命题形式进行了比较细致的解读和说明。如“识记现代汉语普通话常用字的字音”明确“只要求辨识正误而不要求拼写。考查重点不在声调上”，从而指明了考试范围是“现代汉语而不是古代汉语”“普通话而不是方言”“是常用字而不是非常用字”“不在声调上为难考生”，这样考生的复习就有了十分清晰的方向。对其它考点的解读也是如此，因此

5、其对于学生的备考和语文教学的导向作用不可低估。为了拓宽命题空间，丰富命题形式，规范命题行为，并且更加有针对性地指导学生复习备考，安徽省《考试说明》还对“题型示例”作了较大幅度的调整，其中体现了以下三个特点：一是注重刚刚出现的新题型。如语音、字形部分，就选择了年北京市试题中将两个考点综合考查的题目；成语的使用中，就选择了年广东省将成语运用放在一个特定语段中进行考查的方式以及年湖北省和四川省将实词和成语组合的考查方式；文言句式就选用了年浙江的“下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是A．足以悦人而不足以移人者B．凶其

6、身C．吾薄富贵而厚于书D．庶几全其乐而远其病也”的新模式；语言表达中就选择了2008年湖北省“下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②-7-想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。”的新题型；“作文”则增加了半命题的形式，如年福建卷题目“‘这也是种          ’请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。不得抄袭。”从而使得作文类型更加全面而且丰富了。

7、二是将一部分比较陈旧的题目撤换掉，尽可能选择近两三年以来的高考试题，以体现考试说明的时代性和新颖性。三是增加了年安徽省高考语文试卷的“试题分析”，将年试题的命题意图、命题思路、考查的侧重点及试题解答过程一一呈现，意在帮助学生了解高考，了解语文试题的特点，以期达到备考方向明确、备考效果优化的目的。总体而言，《考试大纲》及《考试说明》对高考考点某些表述的调整和充实体现了高考以能力立意的“基础性”、“规范性”和“科学性”；“题型示例”的适时调整又体现了新课程改革的“时代性”、“创新性”、“人文性”和“指导性”，应该说，的考试

8、大纲和考试说明对考生的复习迎考具有更加明显的引领作用和现实的指导意义。二、命题趋势展望结合安徽省考试说明“考试形式与试卷结构”来看，我省高考语文试题在考查内容、试题呈现方式和试卷结构上与年相比不会有太大的变化，不过在新课程改革稳步推进的背景下，语文新课程“三维目标”-7-的理念会逐渐得以渗透。试题将更加重视考查考生的思维过程、文化