小学语文二年级下册《泉水》教学设计

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1、新人教版小学语文二年级下册《泉水》教学设计小学语文第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。读着这篇课文，我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。目标

2、认知：1、会认本课8个生字、会写本课9个生字。2、知道泉水“多、清、甜、美”的特点。正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。4、通过朗读、说话练习，让学生积累语言，提高学生的语言表达能力。教学重点难点：1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。教学过程：一、导入新课：1、小游戏：“我来说、你来猜”。（这个小游戏能够让学生在短时间集中精力，消除对老师的陌生感。同时训练学生快速抓

3、事物特点的能力。）2、板书“泉”怎样记住这个字？我们山东省有哪些名泉?3、板书“泉水”，齐读课题。二、初读识字1、自由读课文：读准字音，读通句子。2、指名分段读课文，评议。3、出示第1自然段和第六自然段的第一句话：l认读生字（哦、一股清泉、石缝）l为什么说它是弹着琴呢？填出：欢快的指导朗读（走进课文描绘的情境，认读部分词语同时指导朗读好“冲出”和“欢快的”，理解“欢快的”第一层含义即来到这阳光灿烂的世界十分开心。）三、细读感悟1、泉水弹着琴从山上跑下山去，它都到过哪些地方？生：轻声自读、标画出来2、师随机

4、贴词条、串画、引说四处地点。3、学习第二自然段：l指名读l看图理解“瓦罐”l创设情境朗读感悟（做饭、洗衣、怕不怕）师：是呀，泉水不断地从石缝里涌出来，就像一座————（天然水塔）泉水帮助了小姐姐可开心了，他继续往山下跑，他遇到了谁？说了些什么？请你把泉水说的话画下来。想一想：从这句话里你读懂了什么？4、自主学习3、4、5段l你最想读哪一句？从这句话里你读懂了什么？l随机认读“杜鹃”“清脆”l随机板书：清、甜、美l随机指导朗读并用多种方式练习朗读l引读2---5自然段师：读着读着，我们仿佛也变成了泉水，山里

5、姐姐的瓦罐里有清清的的我们；果树妈妈的果实里有甜甜的我们；我们是山间杜鹃花的镜子；我们是山谷画眉鸟的琴声；我们帮助了小伙伴，我们真幸福，我们真快乐。l齐读出示句，指导读出泉水的快乐。（感悟到更深层面的欢快即助人后的快乐）5、趣味朗读最后两段（互相问好、互相约定的对话）四、指导书写出示：骨、股、脆、鹃叫出他们的名字他们有什么相同“月”有什么不同哪个字最难写？相机指导写“脆”五、课外拓展：泉水弹着琴继续往前流，它会流到哪里？遇到谁？说些什么呢？请同学们课后想一想，模仿着课文写一写。