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时间:2018-12-26
《青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》教学设计(1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》教学设计 【教学内容】青岛版三年级上册第五单元第一个信息窗内容【学习目标】1、学生通过动手操作、实践,感悟周长的含义,了解物体表面或平面图形(封闭图形)一周(边线)的长度就是它们的周长。2、通过围、量、估、算等探索活动,学生自主探索测量、计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的密切联系,发展数学思考能力,享受学习的快乐。【课程标准的相关要求】结合实例认识周长,并能测量简单图形的周长。【教材分析】这部分内容是青岛版教材三年级上册第五单元第一个信息窗。图形的周长是空间与图形的重要内容之一,本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形的基础上进行教
2、学的。通过指一指、描一描、找一找、估一估、量一量、算一算等活动,由抽象到具体,让学生得到丰富的感性体验,使学生逐步建立“周长”这一概念的表象,在体验中进一步感悟周长的含义。本节课的教学重点是:结合具体情境,感知一个图形周长的意义。【学情分析】三年级的孩子好奇心强,求知欲旺盛,可以预见学习本课会有较浓厚的兴趣。前面学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形,但对于周长的认识,学生是第一次接触,所以,只有通过观察、操作等活动,才能让学生在具体情境中理解周长的含义。但三年级下学期的孩子仍活泼好动,精力不易集中,教学设计一定要注意直观与趣味性。三年级的学生已具有一定的动手操作能力和自主探究的能力
3、。但是抽象概括能力和类推迁移能力有待于进一步的训练,需要加以引导进行学习。【教学过程】一.创设情境(出示一片树叶)师:秋天是树叶飘落的季节,一枚枚飘落的树叶可成了小蚂蚁们运动的乐园,瞧!一只喜欢运动的小蚂蚁已经制定好了锻炼计划,它每天都要围着这片树叶跑一圈,下面,我们就一起来看一看小蚂蚁是怎样跑的。(根据低年级儿童的特点,创设情境,激发兴趣)1.认识边线2.感受从起点再回到起点3.认识一周二.动手操作,找图形的周长师:聪明的小蚂蚁找到了树叶的一周,你能指出你周围物体表面的一周在哪儿吗?(教师布置任务,学生探索发现。)三、探索发现师:也就是说不论从哪里开始,只要从这一点出发,沿着边线,再回到这
4、一点,就是这个图形的一周,刚才我们知道了什么是图形的一周,那你来想一想,什么是图形的周长呢?(一周的长度就是它的周长)比如说正方形一周的长度就是正方形的周长。长方形的周长呢?三角形的周长呢?图形的周长呢?四、制造认知冲突(再次加深对周长的认识)师:老师这里也有一个图形,他有周长吗?(出示一个不封闭图形,理解什么是封闭图形)那也就是说,只有封闭图形才有周长。五、归纳总结现在谁再来完整的总结一下什么是图形的周长?(封闭图形一周的长度就是图形的周长。【学习评价】拓展延伸:想办法测量出自己的腰围和大树树干的长度。
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