前途是光明的,道路是曲折的心得体会

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划前途是光明的,道路是曲折的心得体会　　《前途是光明的，道路是曲折的》说课稿　　尊敬的各位评委、各位老师：　　大家好！今天我说课的题目是人教版《生活与哲学》第八课第二框《前途是光明的，道路是曲折的》，下面我从说教材、说教法和学法、说教学程序三个环节展开我的说课。　　教材是是课程的载体，只有吃透教材，才能真正实现高效教学，因此首先必须对教材进行分析。一、说教材　　1.说教材的地位作用　　从地位来

2、说，发展观是对联系观的逻辑延伸，为矛盾观的学习奠定基础，在辩证法中居承上启下的地位。　　从作用来说，本课对学生树立辩证的发展观、正确对待人生和社会发展的挫折，具有重要的指导意义。　　2.说教学目标　　根据新课标要求，结合高二学生实际认知水平和参与能力基础，确定以下教学目标。　　知识与技能目标：①90%学生能默出事物发展的总趋势原理及其方法论。②全体学生能正确判断新旧事物。　　过程与方法目标：85%学生能通过小组合作研究，理论联系实际，分析具体案例和生活经验。情感态度与价值观目标：90%学生能正确地对待

3、人生的挫折。3.说教学重难点目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划前途是光明的,道路是曲折的心得体会　　《前途是光明的，道路是曲折的》说课稿　　尊敬的各位评委、各位老师：　　大家好！今天我说课的题目是人教版《生活与哲学》第八课第二框《前途是光明的，道路是曲折的》，下面我从说教材、说教法和学法、说教学程序三

4、个环节展开我的说课。　　教材是是课程的载体，只有吃透教材，才能真正实现高效教学，因此首先必须对教材进行分析。一、说教材　　1.说教材的地位作用　　从地位来说，发展观是对联系观的逻辑延伸，为矛盾观的学习奠定基础，在辩证法中居承上启下的地位。　　从作用来说，本课对学生树立辩证的发展观、正确对待人生和社会发展的挫折，具有重要的指导意义。　　2.说教学目标　　根据新课标要求，结合高二学生实际认知水平和参与能力基础，确定以下教学目标。　　知识与技能目标：①90%学生能默出事物发展的总趋势原理及其方法论。②全体学

5、生能正确判断新旧事物。　　过程与方法目标：85%学生能通过小组合作研究，理论联系实际，分析具体案例和生活经验。情感态度与价值观目标：90%学生能正确地对待人生的挫折。3.说教学重难点目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　重难点：事物发展前进性和曲折性统一原理及其运用。　　确定依据：根据新课标要求，发展

6、观的落脚点是怎样用发展的观点看问题，只有掌握本课原理才能真正掌握发展观，因此它是重点；但由于学生的理论联系实际能力还缺乏，因此这一原理的运用也是本课的难点。　　突破方法：联系生活和具体案例，利用小组合作，引导学生理论联系实际，有效突破重难点。4.说教学资源的整合　　为了提升学习效果，针对教学重难点和教材特点，我整合了教材资源，构建知识网络体系，引入时政生活素材，实现学科知识与生活经验的有机结合。　　二、说教法和学法1、说学情：　　实现高效教学，选择恰当的教法和学法至关重要。而课堂的主体是学生，了解学情

7、，才能为教法和学法的选择提供有效依据。本节课的授课对象是高二文科B班学生。　　从学生知识基础看：前课学习的“发展的普遍性和实质原理”为本课学习奠定了理论基础。从学生能力基础看：学生初步具备分析和解决问题的抽象思维能力，思维活跃，但缺乏理论联系实际的能力。　　从学生心理特点看：学生应对挫折的能力比较差，部分学生比较自卑，有必要结合本课内容开展心理健康教育。　　从和谐课堂构建看：各班自主学习组织构建初见成效，自主学习氛围浓厚，适宜运用和谐课堂五环节教学模式。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感

8、受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2.说教法和学法　　“和谐课堂五环节”教学模式，确保学生学习的主体地位，有利于培养学生学习能力和情感，提高课堂学习效率。我确定了以下教法和学法。　　教法　　①以和谐课堂五环节教学法为主，依据：环节高效具体。②直观演示法，依据：化抽象为具体。　　③集体讨论法，依据：