加强小学数学图形教学结题报告(共10篇)

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划加强小学数学图形教学结题报告(共10篇)　　《小学数学空间与图形教学策略的有效性研究》　　结题报告　　一、课题研究背景　　“空间与图形”是小学数学《新课程标准》的大领域之一，是小学数学的主要组成部分。落实新的课程目标，必须在教学方法上进行相应的改革。以往的几何初步知识教学，把重点放在形态特征认识和周长、面积、体积的计算上，课堂教学设计和课后练习在这些方面下的功夫也最多。新课标扩展了空间与图形的知识范围，注重培养学生空间观念，增强学生对周围事物的感受等体验，提高具体操作和解决实

2、际问题的能力，对空间与图形的教学提出具体建议，指出“在教学中需注重学生探究现实世界中的有关空间与图形的问题；需注重使学生通过观察、操作、推理等手段逐步认识简单几何图形和平面图形的形状、大小位置关系及变换；需注重观察物体、认识方面、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念”这些目标对空间与图形的教学改革提出了新的要求。因此，我们课题组的老师们，就将研究的目标锁定在空间与图形教学策略的有效性上。　　二、课题的界定目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正

3、常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　小学数学空间与图形教学策略的研究是指：针对《数学课程标准》对小学数学教材中“空间与图形”的内容和课程目标的拓展变化，教师如何调整教学，通过实践活动，使学生增强直观体验，认识基本图形。突出探究的主动性，搭建“动手实践，自主探索，合作交流”的平台，设置情景贴近学生的现实生活和日常经验，使学生通过认识多　　姿多彩的图形，把“空间与图形”的学习过程变成有趣的、充满想象和富有推理的活动。　　三、研究的过程和方法　　课题研究所遵循的原则　　1、导向性原则:小学数学学习需体现新《课程标准》的精神，体现出“基础性、普及性和发展性”的正确

4、导向。　　2、主体性原则：学生是学习的主体，所有的新知识只有通过学生自身的“再创造”活动，才能纳入其知识框架中，才能成为有效的知识。　　3、差异性原则：学生在发展上是存在差异的，要求没有差异就意味着不要求发展。我们尊重这个差异，实现不同的人在数学上获得不同的发展。　　4、激励性原则：通过构建有质量的问题情境，让每位学生都有可能应用既有知识和经验，甚至是新知融入到讨论中，充分调动每位学生参与的积极性，使学生的自尊和需求得到满足，从而唤起他们自我实现的需要。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应

5、公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　研究的方法　　1、问卷调查法　　2、个案研究法　　3、文献法　　4、归纳总结法　　研究目标　　通过探索和研究，形成一套较为系统的、适合我们农村小学生的科学有效的空间与图形教学策略。　　、研究内容　　1、剖析当前空间与图形教学中存在的不足；　　2、探索高效教学策略；　　3、反思总结有效途径。　　、研究步骤　　1、课题研究初期　　收集材料，确定课题，完成课题申报，完成开题报告。　　2、课题研究中期　　完成阶段性报告，整理相关资料。　　3、课题研究后期　　完成课题研究报告。　　进行总结

6、提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。　　推广研究成果。　　总结阶段成果资料。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　四、研究的成果　　创设情境导入　　创设情境导入是指运用语言、环境、活动、音乐、绘画、课件等手段，创设一种生动感人的教学环境，使学生为之所动、所感，产生共鸣，激励他们很快的进入新的教学情境。如教学《圆的周长》时，可以设计这样的情境：国王嫉妒阿凡提的才能，决定在公众面前让他

7、　　出丑，便挑了一头擅长奔跑的小毛驴和阿凡提的小驴赛跑，路线是国王的小毛驴绕圆形跑，阿凡提的小驴绕沿圆外正方形跑，结果阿凡提的小驴跑输了，阿凡提高呼不公平。同学们说说比赛公平不公平？为什么？，在这样的情境中既复习了正方形的周长，又激发了学生学习圆周长的强烈愿望。　　设置悬念导入目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项