青岛版小学科学五年级上册《地震》反思

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1、《地震》教学反思　《地震》是小学科学五年级下册第一单元“地球和地表的变化”的第三课，本单元主要是引导学生从地表的剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量间的相互作用与平衡的方式及关系。而《地震》这节课，主要教学目标是让学生能用模拟实验了解地震的成因；感受地震给人类及生存环境带来的危害；了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。本节课的教学我主要分为三个环节：一是情境导入。视频出示日本大地震发生时情景，地震引发的海啸来临时房屋倒塌人员伤亡的惨状，使人心悸。日本大地震的提出，一下子拉近了学生和所学知识的距离，录像

2、让学生身临其境，让学生感受到地震的恐怖，了解到地震来临时强大破坏力，对地震有直观的感受：地震其实离我们很近，地震的威力如此巨大。让学生从心底产生一种欲望，想弄明白地震的成因和地震来了，我们该怎么办？这样的导入，激发起了学生探究的欲望，显得水到渠成。二是模拟实验，初步感受地震。通过模拟实验一，让学生在实验中，体味毛巾受到挤压产生的褶皱，把它想像成地震发生时地岩层发生变形，出现褶皱。通过模拟实验二，让学生观察竹子子断裂的现象，引导学生体会地震来临时岩层的断裂产生的巨大声响和手感到的震动，适时引导学生体验地震灾害发生时，人类的

3、生活设施在地震中破坏的情况。三是交流资料，进一步了解地震的危害以及避震的方法。在学生对地震危害有了一定感性认识的基础上，让学生交流地震来了怎么办，了解避震常识，增强自救互救知识。对于五年级学生来讲，通过两年的科学学习，在能力培养上有了系统的训练与提高。学生不仅会观察，懂实验，还应学会了提出问题，进行猜想与假设，更有收集信息、整理信息，懂得如何思考，知道如何表达与交流的初步能力。另外关于地球内部的构造，在本单元学生已经学过。教师把教学的重点放在了通过实验探究来认识地震的成因，通过地震的成因来探究地震的危害，了解地震的好处。

4、     在这节课的教学中，教师重视学生的探究能力的培养，不刻意进行知识点的传授与强化，加强学生收集、整理、乃至处理信息能力的培养，通过图片的反复观察，与学生来探究现象，进行猜想，直至认识本质。通过教师的教学，提高了学生的探究能力，而不是让学生死记硬背科学知识。学生积极的参与，学会了学习科学的方法，能把学到的知识运用到实践中，这也是教师所期望的结果。《地震》发挥比较好的地方：完成了教育教学任务，体现了科学课程标准。1．模拟实验让学生体验到了地震的危害。从学生的准备来看，学生对实验非常感兴趣。通过模拟实验观察了解到了地震成

5、因，达到了教学的目的。2．教师准备的视频资料对学生理解地震的巨大危害起到了很大的作用。高大的楼房倒塌时动态情景对学生造成的心理触动是很大的。地震时的各种场面也是学生想象不到的。3．开始让学生观看视频资料，让学生很快进入学习的状态。在学习过程中，教师给学生提供了一个比较宽松的学习环境，学生学得还是比较轻松的。不足之处：1．从课堂表现来看，学生做实验的基本功有待加强。学生都爱做实验，但有的学生不会观察实验现象，缺少冷静的思考；缺少深入的分析思考，在今后的教学中，教师要加强指导和培养，进行有针对性的训练。这些都使得学生的学习活

6、动缺少深度。2．部分学生缺少合作意识和习惯，如实验时，分工不好，有的的组几乎是一个人在做实验，别的学生没有参与只是在看。3．学生们进行避震演习时缺乏经验，对过程不熟，演习中间反应不太迅速。总之，学生们课堂秩序好，积极的参与活动，发言踊跃，很好的完成了教学目标。在教学过程中出现的问题也给今后的工作指明了方向。