(秋)一年级语文上册第四单元教案鄂教版

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1、第四单元说明秋天，是如诗的季节，是如画的季节，是收获的季节，是孩子们，还有小动物们放飞心情的季节……让我们走进这段落英缤纷的美好时光，一起感受秋日里的童真、童趣。本单元是以“秋天”为话题组织材料的，包括四篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际·综合性学习。因为《明天要秋游》，孩子们辗转反侧，一夜难眠，甚至害怕《小闹钟》忘记叫醒自己。树林里，小鸭、小兔和小青蛙正快乐地玩着《捉迷藏》的游戏。通过课文的学习，可以激发学生热爱大自然，愿意表达真情实感的欲望。古诗《画》使学生在诵读的过程中，感受画的特点。语文乐园通过“我来试试”，引导学生观察、比较形近字；看图想象词语

2、的意思；自信地表达秋天的发现。通过“探究与发现”，引导学生留心观察身边的事物，在生活中识字。“我的作品”，结合“探究与发现”，进行拓展、运用。口语交际则让学生围绕“帮助”这个话题进行交流。教学中，要多形式多角度地创设交际氛围，让学生充分交流彼此的想法和做法。综合性学习通过让学生观察秋天的大自然，引导学生关注自然，关注生活。在活动中学语文，用语文。教学中，教师要用自己的心去贴近孩子的心，引导学生观察、想象，体验文中表达的情趣。鼓励他们积累优美的语言，大胆地表达自己的真情实感。课题10、闹钟课时2课时教学目标认知目标学会“它、叫、六、可、心、会”6个字，会认“闹、钟、最、

3、甜、梦、冰、点、忘”9个生字。能力目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解小闹钟是我们忠实的朋友。德育情意目标体会我在不同的情况下，对小闹钟产生不同态度的原因和心情。教学重难点重点重点书定“可、它”两字，正确流利地朗读课文。难点让学生自由、充分地读，在读中感悟对小闹钟产生不同态度的原因和心情。教学过程第一课时预设生成一：兴趣导入。1、学生猜谜。2、在课文当中圈点出生字，勾画出生词，伙伴之间进行练读。3、去掉拼音，读准生词和生字的音，分小组练读。二：初读感悟课文1、自由轻声朗读课文，争取把每一句心话读通顺。2、请同学开火车朗读，再评一评。3、读了课文，你现在最想说什么？三

4、、朗读指导1、同学们大概也有这样美丽的梦境吧。2、美梦被小闹钟吵醒，你当时的感受是怎样的？进行心情对比。3、读第一自然段，进行深层感悟。4、小品表演：明天要旅游了！体会“我”又兴奋又担忧的矛盾心情。5、再读第二自然段。6、朗读全文。（四）：课外实践活动1、用自己喜欢的方式给自家的“小闹钟”做个“知心卡”，告诉它你的心里话。2、跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？预设生成第二课时一、指名朗读课文，思考不懂的地方。二、交流“知心卡”。三、说说一分钟能做哪些事？四、写字指导1、开展分组写字的活动。三步走：一观察，二讨论，三正确书写。2、小组交写字报告，并阐述写字的要点。其他小

5、组点评。（可：横平长口压在横中线上，最后一笔钩小。它：宝盖头居田字格中上，第四笔撇从横中线起笔滑到左下路，竖弯钩与第三笔同宽。）五、复习会认的字，玩“跳房子”的游戏。让学生谈识记方法，如闹字，“门”字里面有个“市”字，街市总是非常热闹的。梦字，上面是个林，下面是多的一部分“夕”六、作业1、跟爸爸妈妈说说你会认的字。2、预习下一课。板书设计10、闹钟我最讨厌闹钟了吵醒它会不会让我睡过头呢担心教学反思课题11、捉迷藏课时2课时教学目标认知目标学会“青、石、你、比、同”5个字，会认“捉、迷、鸭、免、蛙、棵、吧、草、谁”9个生字。能力目标正确、流利地朗读课文。德育情意目标唤起

6、对童年生活的回忆。教学重难点重点抓住对话，引导学生围绕问题进行感悟。难点学会提供青蛙、小鸭子和小兔子的生理特点的资料。教学过程第一课时预设生成一：揭题识字，整体感知1、同学们平时比较喜欢玩什么游戏？2、读准卡片上生字的音。3、在四人小组中朗读课文，争取把每句话读通顺。4、以小组的形式展示朗读，互相评议。二、重点突破，读中感悟1、鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不比赛游泳呢？学生开展自主讨论。看看谁是班级“智多星”。2、活动互联网。给学生提供青蛙、小鸭子和小兔子的生理特点的资料。3、找出三个小动物的对话，进行朗读感悟。4、评选“最佳小青蛙”、“最佳小鸭子”、“最佳小兔子

7、”。5、分角色朗读课文，重点体会对话朗读。（青蛙是征求意见的口吻，朗读轻柔而委婉，“好吗”声音稍向上扬起。鸭子和兔子的对话，结合学生朗读习惯来进行评点，激发朗读兴趣。第五自然段要抓住“都”字进行朗读指导）预设生成第二课时一、课本剧表演1、“快乐大本营”时间。学生自由组合，可读可背，通过自己喜欢的形式表演课文的内容。2、评选出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“最佳导演奖”等。3、学生表演，教师相机指导。颁奖。二、拓展说话训练1、结果小青蛙、小鸭子和小兔子他们的游戏做完了吗？你就是“小小作家”请你续编故事。2、你能为这三个可爱的小伙伴设计一个大家都喜欢的游戏