(秋)一年级语文上册 第六单元教案 鄂教版

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1、太阳的话课题太阳的话课时2课时教学目标认知目标学会“阳、打、开、门、间、向、毛”7个字，会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”8个字。认识新笔画“（横撇弯钩）”。能力目标正确、流利地朗读课文。背诵课文。德育情意目标通过学习课文，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学重难点重点1、学字，认字。2、朗读课文、背诵课文。难点感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学过程第一课时预设生成一、情境导入，激发阅读兴趣1．听一听这是什么：（谜语——太阳。）2．我们来画一个大

2、太阳吧，想怎么画就怎么画。(教师为学生准备各种颜色的粉笔，供选择)3．你想对太阳说什么？4．(出示课文)太阳把她想对你们说的话都写在了这首诗中，想读吗二、自主合作，读准字音1．自己看田字格和双横线中的字，互相交流自己认识哪些字，是怎么认识的?2．一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出自己还不认识的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。3．同桌互读，互相检查字音是否都读准了。4．小组抽读生字卡片。三、巩固生字认读预设生成第二课时一、启发想象，有感情朗读1．自由读第二节诗，想

3、想：太阳会给我们带来些什么呢？2．启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵，带来了树林中泥土与树叶的芳香，深深地吸一口气，好舒服呀!看，太阳还给我们带来了温暖和亮光，我们可以在草地上踢球、唱歌、跳舞……多么快乐啊!请大家再试着读一读这节诗。3．太阳还会带着什么向我们走来?激发学生想象，由此体会到是太阳把一个五彩的世界带给了我们。4．我们再来读一读吧。二、创设情景，升华情感1．(打开窗户，朝着太阳升起的方向，沐浴着阳光)师生合作读全文。2.配上音乐，再来读一读吧。三、学写生字1、出示带有田字格的例字“阳”①认

4、识新笔画“（横撇弯钩）”。②观察生字“阳”，你怎么记住它？写时候要注意什么？③教师范写。2、学写“打、开、门、间、向、毛”(学习方式同上。)板书设计教学反思课题太阳的颜色课时2课时教学目标认知目标学会“的、问、叶、又、红、花、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。能力目标正确、流利地朗读课文。德育情意目标通过学习课文，初步知道植物的颜色与太阳有关。激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。教学重难点重点1、学字，认字。2、朗读课文。难点激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。教学过程第一课

5、时预设生成一、情境导入，激发阅读兴趣1．听一听这是什么：（谜语——太阳。）2．我们来画一个大太阳吧，想怎么画就怎么画。(教师为学生准备各种颜色的粉笔，供选择)3．你想对太阳说什么？4．(出示课文)太阳把她想对你们说的话都写在了这首诗中，想读吗?二、自主合作，读准字音1．自己看田字格和双横线中的字，互相交流自己认识哪些字，是怎么认识的?2．一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出自己还不认识的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。3．同桌互读，互相检查字音是否都读准了。4．小

6、组抽读生字卡片。三、巩固生字认读预设生成第二课时一、朗读课文，第二自然段1．(黑板上是简笔画，有太阳、远山、大树、花朵、稻田。其中，树叶、花朵、稻穗没有涂颜色)小白兔带着问题去问小鸟，(出示小鸟、小白兔的图片，贴在黑板上)小鸟怎么说的呢?2．体会“绿油油”。3．太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，多美呀!再读一读课文。4．我们合作分角色演一演吧。二、展开想象，发展语言1．在你的眼里，太阳是什么颜色的呢?2．集体交流，教师充分肯定学生的奇思妙想，鼓励学生多说，表达自己独特的想法。3．将学生的精彩话语及时记录下

7、来，连起来给学生读一读，仿佛一首小诗。三、课外拓展围绕“太阳到底是什么颜色的?”这个问题，我们来个科学探究吧。课后“想个办法，看看阳光的七种颜色”。四、学写生字1、出示带有田字格的例字“红”①认识绞丝旁。②观察生字“红”，你怎么记住它？写时候要注意什么？（“工”字右半格稍低写）③教师范写。2、学写“的、问、叶、又、花、们”(学习方式同上。)板书设计教学反思课题给奶奶送阳光课时2课时教学目标认知目标学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个字。能力目标分角色朗

8、读课文。德育情意目标通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得要关心长辈，学会体贴长辈。教学重难点重点1、学字，认字。2、朗读课文。难点懂得要关心长辈，学会体贴长辈。教学过程第一课时预设生成一、情境导入，激发阅读兴趣1．（出示太阳）阳光给你什么样的感觉？2．(揭示课题)你读懂了什么？3．我们一起来看看是不是这么回事，好吗？三、自主合作，读准字音1．自己看田字格和双横线中的字，互相交流自己认识哪些字，是怎么认识的?2．一边读课文，一边用自己熟悉的