模块10活动1：建立信息时代的伦理道德观

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1、模块任务整理并提交学习记录文件夹；检查自己的学习成果、发现问题；与学友分享、交流学习成果；填写培训反馈表，制定个人学习和应用计划。模块问题如何建立信息时代的伦理道德观？如何把学习所得运用到实践中去？活动1：建立信息时代的伦理道德观第1步：资料学习观摩与思考请认真阅读“模块10资源”→《21世纪的安全通道》和青少年《网络伦理道德失范的原因及对策》在下表中记录自己的阅读体会。网络伦理问题的表现网络道德规范举例网络道德规范的特点目前比较严重的网络道德失范行为主要有：(1)网络犯罪。一些“黑客”时常会非法潜入网

2、络进行恶性破坏，蓄意窃取或篡改网络用户的个人资料，利用网络赌博，甚至盗窃电子银行款项，通过网络传播侵权或违法的信息等网络犯罪行为日增，互联网已成为不法分子犯罪的新领域。(2)色情和暴力风暴席卷而来。信息内容具有地域性，而互联网的信息传播方式则是全球性、超地域的，这使得色情和暴力等问题变得突出起来。由于互联网是全球共享的，这就使得某些人、个别国家的色情信息和暴力情节能够无障碍地在世界范围内传播。网络成为色情和暴力媒介，提供色情资料，灌输暴力思想，从而导致与传统优良文化道德冲突。由于文化传统、社会价值观和社

3、会制度不同，它对我国的危害更加严重。(3)网络道德由于虚拟空间的出现而产生新的要求，它与植根于物理空间的现实道德相比较，有其新的特点。1、自主性和自律性2、开放性和多元性网络发展一方面为社会带来极大福利，另一方面由于网络社会结构缺陷，社会规范脱节及经济利益驱动，导致了观念的、规范的和行为的三个层面的网络伦理问题。根据网络伦理的表现形式和网络伦理产生的原因，从三个方面阐述网络伦理的构建，即技术监控，法律法规建设和伦理道德的规范以及伦理教育，旨在规范人们的网络行为，净化网络空间。网络文化侵略。互联网络信息环

4、境的开放性，使多元文化、多元价值在网上交汇。近年来，一些西方发达国家凭借网上优势，倾销自己的文化，宣扬西方的民主、自由和人权观念。这就加剧了国家之间、地区之间道德和文化的冲突，对我国的精神文明建设构成干扰和冲击。(4)破坏国家安全。世界上存在着对立的政治制度和意识形态，并不是到处充满善意，一些国家通过互联网发布恶意的反动政治信息，散布谣言，利用信息“炸弹”攻击他国，破坏其国家安全，甚至出于一定的政治目的，突破层层保密网，直接对其核心的系统中枢进行无声无息的破坏，达到不可告人的目的。第2步：结对共享在建立

5、信息时代的伦理道德观时，您应该考虑个人道德与虚拟网络的关系，及在使用网络的活动中的具体行为，这样的伦理道德观才是真正能够指导实践的伦理道德观。请在下面的讨论区和学友一起分享您的观点。思考与讨论信息社会里，我们如何规范自己的网络道德行为？在您的教学实际中如何引导学生规范网络道德行为？能列举出您具体的做法事例吗？请将您的想法记录下来：第一条：不到网吧娱乐，远离不健康的网络游戏。第二条：切不可将网络游戏，QQ聊天作为一种精神寄托而沉溺其中。第三条：合理控制上网时间。在具体的教学中，我教育学生要客观认识网络，认

6、真遵循上面几条规则，对经常上网的学生耐心进行思想教育，使其远离网络危害，合理利用网络信息第3步：自我完善建立信息时代的伦理道德观，您应该考虑个人道德与虚拟网络的关系，及在使用网络的活动中的具体行为，这样的伦理道德观才是真正能够指导实践的伦理道德观。请在下面的讨论区和学友一起分享您的观点。阅读与分析信息技术给青少年带来的潜在负面影响是多方面的，既包括对青少年身心发展、学习行为等的影响，也包括伦理道德上的失范。阅读“模块10资源”→《论多媒体信息技术的负面影响》，思考：技术与信息带来哪些潜在负面影响？如何减

7、少或消除这些影响？并填写下表。技术与信息带来的潜在负面影响对策(一)网络误用对学生身心健康造成危害。(二)信息的图像化、平面化，强调了感官刺激，削弱了学生思考能力互联网信息的高度图像化使学生习惯了视觉刺激，不利于追溯本质的思维方式的培养。(三)现实社会所固有的道德与文明在网络环境下失去约束力(一)整体教师队伍信息素养的提高(二)信息技术学习环境的净化(三)教学内容的整合(四)“黑客”行为的曲解(五)网络盗版盛行与剽窃他人的作品，(六)对民族文化与爱国精神的冲击