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时间:2018-12-25
《人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教学设计及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《摇船调》教案设计教材分析:歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子,五声宫调式,音域在九度以内,旋律流畅,优美。全曲共有六个乐句,每句为两小节,歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复,仅在末尾加以变化,十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格,节奏明快,紧凑,体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。教学思路:本节课是一节以歌唱教学为主的音乐综合课,讲的内容是
2、三年级第六册中的一首学唱歌曲《摇船调》。教学中围绕着猜谜语、读谜语、唱谜语和编谜语的顺序,让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣,从而进行有效的音乐活动。层层深入的学习,使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握歌词的内容,在多次的聆听中学会歌曲的演唱,在互相学习中准确的把握了歌曲的音乐形象。最后达到不仅学会演唱歌曲,而且能够初步创编歌曲,进而培养学生的创编能力。教学目标:1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。2、了解台湾民歌,并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、3、能用优美的声音演唱歌曲。4、通过学习这首歌曲,培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点:能用优美、连贯的声音演唱歌曲。教学难点:歌曲中的一字多音和附点切分节奏。教学准备:多媒体、教学光盘、电子琴、音乐书、实物投影等教学过程:一、创设情境激趣导入(课前播放《吉祥三宝》。)师:同学们让我们伴随着音乐的旋律动起来(做动作),大家跳的真好然后我们做个猜谜游戏好不好?1、猜谜游戏:千根线、万根线,落在河里看不见?(生猜)小小诸葛亮,坐在屋角上,摆下八卦阵,要捉飞来将?(生猜)2、增加难度,师生有节奏的问答。(实
4、物投影出示谜面)师:我来读谜面,请你们用和老师相同的节奏来回答谜底。听懂了吗?ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ0‖问:什么圆圆在呀在半天哟?答:圆圆在呀在半天哟。ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹ.0‖问:什么圆圆在河边?答:圆圆在河边。ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.‖问:什么圆圆街呀街上卖呀?答:圆圆街呀街上卖呀。ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹ‖问:什么圆圆在眼前哪?答:圆圆在眼前-。3、解决难点:切分节奏(用手划节奏)4、师生完整(一问一答)的读一遍5、师:咱们班的同学真聪明,很快就猜出来了。看样子同学们还都挺喜欢猜谜语的。这种一问一
5、答猜谜形式不光出现在谜语中,用问答形式演唱的歌曲叫做“对歌”。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的歌曲。三、歌曲教学1、初听歌曲师:先让我们来听一听,看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗?(播放音乐)2、按节奏念歌词(出示画面,师拍手念)你们都找到答案了吗?跟老师一起来配合一下。(师问生答)ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ0‖问:什么圆圆在呀在半天哟?答:月光圆圆在呀在半天哟。ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹ.0‖问:什么圆圆在河边?答:石头圆圆在河边。ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.‖问:什么圆圆街呀街上卖呀?答:鸭卵圆圆街呀街上卖
6、呀。ⅹⅹⅹⅹ.︱ⅹⅹⅹⅹ‖问:什么圆圆在眼前哪?答:镜子圆圆在眼前-。请听老师的伴奏,让我们一起把谜底连起来轻轻地读出来。(问答形式读,老师伴奏。)3、歌曲教唱A、介绍反复跳越记号师:跟老师配合得非常好。老师再给大家猜个谜语:“一对亲兄弟,两个站一起,左边瘦来右边胖,左边站着小冒号,如果他们一出现,就得从头跑一遍。”打一音乐符号。如果猜不出来,请大家观察一下乐谱,看看乐谱中有哪个符号是我们没有学过的?哪个同学来说说?看谁猜的最准确。对了,是反复记号。你们思维很敏捷。反复记号还有一种形式。它叫做反复跳越
7、记号。记在歌曲的结尾处,它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢?让我们到歌曲中去寻找答案吧?(完整播放音乐。生看大屏幕)师:歌曲听完了,谁来给大家讲解一下反复跳越记号的用法。生:………师:回答正确,让我们为他鼓鼓掌吧!(第一段唱一房子里的,第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的,结束)B、师:好,那下面咱们就一起来唱唱曲谱。(师弹琴范唱曲谱,学生划拍对口型)第二遍:师生对唱,生唱1、3、5句,师唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍:你们跟着琴试着自己唱一唱。C、师:让我们带着歌词来唱一唱。
8、(在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。)4、学习歌曲衬词部分师:我们刚才学的这首歌曲叫什么名字呀?《摇船调》还是一首船歌,它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲,具有悠扬漂动的感觉,这就是船歌的特点。歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢?(机动:让我们聆听歌曲找一找。)生:嗨呀啰的嗨呦,嗨呀啰的嗨呦师:回答正确。这是衬词,在这里表现人们摇船时的情景。我们唱的时候要像划小船,稍微有点力。师:让我们拿起船桨,做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。(
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