小学品德与社会六年级上册《地球有多大》及说

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1、新课标教科版小学品德与社会六年级上册《地球有多大》教学设计及说课活动目标：1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。2.了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。3.培养学生调查资料、合作学习的能力，提高学生探究性学习的能力。4.激发学生对地理知识学习的热情，建立起地理知识与生活实际的联系，培养学生的环保意识。活动过程：活动一：◆地球之大——1.师：（出示从月球上拍摄的地球图片）同学们认识她吗？（地球）你知道她与目前已知的其他星球有什么不同吗？（空气、水、大气层、人类……）师：正因为有了水和空气，才有了我们这些生生不息的人类。所以，我们说，地球是人类共同的家园

2、。那么，对于这个美丽的家园，你有什么特别想了解的吗？（生交流，内容涉及的面很广。）师：同学们渴望了解的东西很多，这充分反映了你们强大的好奇心，这可是做科学研究的重要前提呀。不过，因为时间的问题和我们研究内容的专项性问题，我们不可能将这些问题在同一时间一一涉猎，我们只能选取部分内容了。有个问题，我们地球还有一个美丽的别称，知道是什么吗？（水球）是的，地球还素有“水球”之称，为什么呢？（71%的海洋和29%的陆地）那么，今天，我们的话题就从“海洋和陆地”说起，让我们共同来关注一下和地球有关的地理知识，好吗？2.师：那么，你认为哪些问题可以纳入我们的研究范围？（学生从

3、刚才提出的问题中选取本节课的研究主题）师建议：关于地球的半径、重量、面积等数据划归一个小组集中进行交流，其他小组可以围绕“海洋”和“陆地”的相关知识进行深入地研究。（学生选择合适的伙伴确定研究主题，并根据生活经验、课前搜集的资料、与同学的探讨交流等进行梳理）师：因为同学们主要是完成课前资料的梳理，所以不必要浪费太多的时间，可以在图表上记个梗概，便于等会儿的汇报就好了。3.学生交流汇报，教师参与倾听。在重点的问题上引导深入思考；在与生活联系密切的问题提示学生联系生活认知、记忆；在认识有偏颇的问题上给予学生适当的纠正引导；调控讲与听的学生的学习状态，引导学习方法（学

4、会筛选信息资料等）……知识点一：海陆分布情况，大洲、大洋名称、大小等基本常识；⊕按照顺序排列七大洲、四大洋⊕亚洲：我们的祖国所在地非洲：一个贫困、落后，需要世界人民共同关注的地域北美洲：联合国的所在地，尼亚加拉瀑布(NiagaraFalls)位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河中段，号称世界七大奇景之一，与南美的伊瓜苏瀑布及非洲的维多利亚瀑布合称世界三大瀑布。南美洲：亚马逊平原，沙漠里的绿洲，世界上最宽的瀑布——伊瓜苏瀑布。南极洲：尚无人类生存的地域，有企鹅、海豹，极昼、极夜，往任何方向都是北方，冰盖面积约200万平方公里，大陆被冰层覆盖，平均厚度2000—2500

5、米，最厚达4800米，只有2%的“绿洲”。世界淡水的重要储藏地，淡水总量的70%。如融化，地球平均海面将升高60米，我国东部的经济特区将被淹没。欧洲：足球、法国、巴黎、德国等大洋洲：能找到你喜欢的袋鼠亚欧分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、高加索山脉、土耳其海峡亚非分界：苏伊士运河（红海和地中海之间）南北美洲分界：巴拿马运河⊕太平洋：18000万平方公里大西洋：9300万平方公里印度洋：7500万平方公里北冰洋：1300万平方公里，北极熊和北极狐，爱斯基摩人，冰川、冰盖。知识点二：观察地球仪、地图、查找地理小资料；知识点三：大洲大洋的面积、赤道的长度等说明地球大小

6、的方式和数据；半径为6371公里的椭圆型的唯一球体。海水体积为地球体积的1/800。地球的表面积51000万平方公里,海洋面积和陆地面积的比例约为7：3,地球表面大致可以划分为七大部分：位于地球仪的顶部是北冰洋，下部是南极洲，中间依次是世界岛——欧洲，亚洲，非洲，大洋洲，印度洋，太平洋，南北美洲，大西洋。赤道长度4万千米，直径12756.4千米，南北极直线距离12713.5千米，比赤道直径短了约40千米。盐水97.5%，淡水25.5%，其中70%以冰川的形式存在，30%是地表水和地下水形式，河流里的淡水仅占淡水量的千分之六。知识点四：人种的地区分布（三大人种、四

7、大人种），世界上的几大主要语言；蒙古利亚人种（黄种人、亚美人种）：主要分布在东亚、东南亚、西伯利亚和中亚。北美印第安人和北极地区的因纽特人也属蒙古利亚人种。尼格罗人种（黑种人）：主要分布在非洲中南部。美洲的黑人为非洲黑人的后裔。居住在澳大利亚、太平洋岛屿和亚洲东南部边缘地带的黑人，也称棕色人种或马来——波利尼西亚人种。欧罗巴人种（白种人、高加索人种）：主要分布在欧洲、北非、西亚和南亚。美洲、澳大利亚、新西兰等地区的居民多为欧罗巴移民的后裔。四大人种：黄色人种白色人种黑色人种棕色人种联合国官方语言：汉语、英语、法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语6种。活动二：◆地球之美

8、——师：让我们再来欣赏我