小学语文论文：浅谈低年段学生语文学习习惯的培养

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1、少成若天性，习惯如自然——浅谈低年段学生语文学习习惯的培养摘要：重视小学低年级学生语文学习习惯的培养，在游戏中培养学生“善于倾听”的习惯；在交流中培养学生“大胆表达”的习惯；在课堂中培养学生“喜爱朗读”的习惯；在习字中培养学生“正确书写”的习惯。我们坚信：好习惯一旦养成，学生不仅可以提高学习效率，而且可以受益终身。关键词：语文习惯培养子曰：“少成若天性，习惯如自然”。——小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。今后你所取得的成功、创造的奇迹，都由靠小时候形成的好习惯奠定的。著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”习惯不是生来就有的，

2、它是在人的生活实践中逐步养成的。好的习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，而且可以受益终身。孩子进入小学学习，是人生的第一次转折。而语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。笔者就低年级学生语文学习习惯的培养，作出如下尝试：一、在游戏中培养学生“善于倾听”的习惯聪明的孩子谁都喜爱，“聪”的基本意思就是听觉灵敏。据美国口语专家罗斯研究统计，在人的语言交流活动中，听的方面所占的比重最大，占45％，说占30％，读和写分别为16％和9％，由此可见听力的重要性。听觉是直接获取信息的重要渠道。21世纪是一个信息时代，大量信息摆在我们面前，让人几乎来不及从容接纳、细细思量。这就

3、要求人们做到：听得准、听得懂、记得牢。人能够听到声音，是一种生理反应，但听懂声音，注意聆听，学会辨别、鉴赏是经过学习，通过大脑来完成的。“学会倾听”是新课标对一年级小学生提出的一项重要目标，对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学注意力的培养。现代心理学证明：注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小、好动、易兴奋、注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说是一场挑战。针对这些特点，笔者5设计了学生喜闻乐见的游戏，训练学生听力，培养他们良好的听课习惯。1、在游戏中提高“听”的专注程度。“左右手游戏”——老师将两个形近的拼音字母写在黑

4、板上，学生根据老师的发音，及时举出左手或右手。“不倒翁游戏”——老师将三个发音相近的字母写在黑板上，学生根据老师的发音，向左向右倒或端坐不动。“数字游戏”——老师给拼音字母标上数字，学生根据老师的发音，及时用手指数表示自己听到的音。在轻松愉快的游戏情境中，训练学生耳力，唤醒学生有意倾听。学生“听”的专注度提高了，逐步养成认真倾听的习惯。2、在游戏中训练“听”的辨别能力。仅仅单纯地接收声音信息是消极的“听”，而边听边思考，辨别同学发音的正确与否，可以提高听的效率，达到事半功倍的效果。“开火车”是低年级最常见的游戏。笔者鼓励孩子“看谁的小耳朵最灵，听出谁的小火车开得最好。”引导同学们集中注意

5、力听，在一位同学读字词后，其他同学自觉养成辨别和纠正的习惯。发现同学读得不够标准，孩子都会有礼貌地说：“XX，请你跟我读——”，帮助他纠正。发现同学读得准确、响亮，孩子也会由衷地称赞。长此以往孩子的听力得到发展，普通话的发音也越来越标准。3、在游戏中培养“听”的鉴赏能力。随着学习的深入，对听力训练的要求就会更高。笔者引导学生“当当小评委”，听同学朗读时不仅要关注发音的正确，还要体味读得是否有感情，是否有韵味。听同学发言时不仅要学会发现：谁用了一个好词，值得我学习；还要拒绝雷同：别人说过的话，我尽量不说。在我校低年级语文教学的课堂上，生生间的相互评读是很常见的。孩子们用童稚的话语评价伙伴的

6、朗读，天真烂漫又趣味盎然，让你感叹孩子对“美”有着天生的敏锐。二、在交流中培养学生“大胆表达”的习惯说即“言”，言以表情，言以达意。著名教育家叶圣陶认为，语言和思想、思维不可分。在人类发展史上，语言发挥着举足轻重的作用，它促进了脑髓的发展，使人类从动物界划分出来。重视学生“说”的能力不仅因为它可以表情达意，在促进学生思想和思维的发展上发挥着至关重要的作用，还因为“说”5与培养学生的个性有着密切的关系。一直以来，我们着力培养学生“大胆表达”、“畅所欲言”、“敢于质疑”等习惯，从而逐步提高学生的自信，让他们说出自信，说出风采。小学阶段正是学生发展语言表达能力的最佳时期。新课标中也把“能具体明

7、确，文从字顺地表达自己的意思”作为课程总目标。低年级的孩子乐于表达，但在表达能力上还有所欠缺。有的孩子只会说“是”或“不是”，有的孩子站起来只会简单附和别人的观点。基于这些特点，为培养学生良好的说的习惯，笔者是这样做的：1、打开嗓子，说响亮的话。入学第一天让每个孩子用一句话介绍自己，要求声音洪亮，并反复训练直至所有孩子都能做到，以此提高学生说话的自信心。以后的教学中，穿插进行复述一句话的训练：每天上课前5分钟，坚持训练，这是从听到说