人教版小学二年级数学下册《数学广角-推理》教学设计

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1、二年级下册数学广角推理教学设计　教学目标：一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学过程：一、唤起与生成（一）游

2、戏导入师：孩子们，看老师给你们请来来了两位小动物，可是他们有些害羞藏在了盒子里，出示1号和2号盒子。让我们猜猜看他们可能是谁？（生猜）师：呀，这么多的想法，到底是什么谁呢，想不想知道？请听提示，现在你们能知道第一位是谁吗？生：小狗小熊师：你能确定是谁吗？想不想知道他到底是谁？来接着听提示，一号盒子里不是小熊。师：你能猜出什么？你能说说你是怎样想的吗？（你很会思考）师：根据这句话你还能猜出什么来，你是怎样想的？师：现在就让我们揭晓答案，请出两位小动物来。你们猜对了吗？你们猜的很准确，来把掌声送给自己。（二)引出课题师：孩子们想想，刚才我

3、们一开始猜的时候猜不准，答案多、争论很大，可到后面怎么就很轻松的判断出是谁了呢？生说：师：是的，我们想问题的时候，就要从题中给的提示出发，这样才能轻松、准确的找到答案。其实，像这样根据题目中给出的提示出发逐步分析得出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）二、探究与解决(一）分析问题师：唉，有三个孩子正在做游戏呢，想不想去看看。师：哪位同学来读题。（声音真洪亮）师：从题目中你知道了哪些信息？（师边说边张贴）师：这个题目的问题是什么？（生齐读）师：他们3人分别拿的是什么书？师：你

4、们能不能用写一写、连一连、画一画等的方式把你们想的过程记录下来，让人一目了然，一眼就能看懂看明白。拿出老师发给你的那张练习纸写吧。师：完成的同学，把你是怎样想的在小组内交流一下。现在开始吧。生活动，师巡视指导。师：很多同学都交流好了，我可以请你们上来说说吗？生1汇报：师：思路清晰，用简单的连线告诉了我们推理的方法，和他方法一样的举手。生2汇报：表格语言描述等(大家听描述的好不好，这么短的时间内写出了这多的字，而且特别漂亮，说明平时在书写上没少下功夫，来掌声送给他)师：同学们听明白了么？师：说到这里老师有一个疑问，你们能帮我解答吗：为什

5、么他们都是先找小红拿的书呢，怎么不先找小丽、小刚呢？生说2人师：奥我明白了，就是说先根据一句话就能知道小红拿的是哪本书，哪句话呢？再怎么办？由小丽拿的不是数学书想到小丽拿的是品德书，最后确定了什么只剩下数学书只能是小刚拿的了。（师边听边连线）师：同学们你能用上先……再……最后……把想的过程完整说一遍么？自己说一遍再说给你的同桌听。谁来说给大家听听。想的清楚说的明白真棒声音洪亮极了师：在解决这个题中我们还用到了数学的一种方法，叫排除法。（板书：排除法）师：通过以上的学习，相信大家已经推理的方法，你们愿意接受下面的挑战吗？来请看题:1、课

6、本109页做一做第2题。师：谁来读题，一生读题。题读完了，你觉得哪些话是有用的，重要的呢？生汇报师画要解决的问题是什么，你又想到了什么？把你想到的用简洁的方式记录下来。可不可以试着用上这几个词呢？先……再……最后……大家听明白了么？师：谁还愿意再大声说一遍，先确定什么？2、同学们分析问题的思路非常清晰，学习热情也很高，看有几个图形也跑来凑热闹了，向我们同学提出了挑战，你们有信心么。我们一起来看：师：你读到了什么？由读到的能想到什么呢？你能猜出剩下的两个么？缺少什么？我来给你们补充一个条件，通过这个条件我们能知道什么？我们来揭晓一下答案

7、，好不好。（先圆：怎样判断的来，）再根据3、这样的题也难不倒你，那我再出点更难得考考你怎么样，有信心么？保险柜的密码是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是多少呢？师：你读到了什么，把你读到的东西说给同桌听。师：那你能想到些什么呢，把想到的写在练习本上。谁能把你怎样想的说给大家听听。四、小结与提升师;好了，不知不觉就要下课了，通过这节课的学习你有哪些收获？