青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》

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1、教学内容：《日食和月食》一课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学六年级上册第四单元第五课。本课在引导学生初步认识日食和月食现象的基础上，通过探究理解认识这两种现象的形成原因，使他们保持和发展对宇宙中天体好奇心和求知欲。本课的教学目标：1、能运用已有知识对问题进行猜想，通过实验获得事实证据，反思自己的探究结果并与猜想比较，并用多种方式表达研究成果。2、愿意合作交流，体验合作的快乐。3、了解日食和月食的形成原因及相关知识。教学过程：一、创设情景，导入新课师：老师知道同学们都很喜欢猜谜语，今天我带来了

2、一个谜语，请大家来猜一猜出示课件：（画时圆，写时方，冬天短，夏天长。打一自然景物）生：太阳师：对，这就是我们熟悉的太阳。师：我们都知道太阳会发光、发热，可有时候天空中会出现一种奇怪有趣的现象，耀眼的太阳渐渐失去了光辉，明亮的天空变得一片黑暗，过了几分钟，太阳又渐渐恢复了光芒。你知道这是一种什么现象吗？生：这是一种自然现象，叫日食。师：这种现象就是日食。（板书课题：日食）有人把这个过程拍了下来，我们一起来看一看图片。（图片展示）师：日食发生时有什么特点呢？二、探究新知１、找现象分析成因师：谁来说说你的小

3、组有哪些发现？生：我们发现太阳是渐渐变暗又渐渐变亮的生：是月亮一点一点把太阳盖住的，而不是一下子盖住的。师：太阳变暗了，有物体挡住了它，挡住它的物体有什么特点？生：不是透明的。师：这个挡住太阳的物体不透明会发光，那你想想这个物体挡住太阳的边缘是什么形状？生：弧形的师：说明什么？生：说明这个物体是圆形的师：还有可能是什么形状？生：还有可能是球形的师：他把太阳的整个亮面都挡住了，为什么？生：因为在地球上看，这个物体的大小和太阳差不多师：我们发现太阳一点一点又变亮了，这说明什么呢？生：这个物体在一点一点的动

4、师：你可真棒，我们给他鼓掌，那么这个物体是运动的，所以太阳一点一点变亮了，现在同学们猜测一下，可能是哪些物体挡住了太阳的光辉？生：月亮师：有没有其他想法？哦，你们都同意是月球挡住了太阳的光辉，那怎样来证实我们的推测呢？２、设计实验方案，实验注意事项，汇报实验）师：我们把这种实验称作模拟实验。那你们能不能设计一个模拟日食发生的实验？虽然模拟试验和现实是有差距的，但我们要尽量使他接近真实。师：下面请同学们完成你们小组的实验设计。生：完成实验设计师：教师巡视指导师：在这个模拟试验中，你打算用什么样的实验材料

5、呢？生：我想用手电筒做太阳生：我想用乒乓球做地球，一个小点的球做月亮师：这三个天体的距离你打算怎样安排？我们要考虑实际他们的关系和实际距离生：月球离地球近一些师：所以我们在做实验的时候，太阳离地球应该远一些，月球离地球应该近一些那月球可以直接放到太阳和地球的中间吗？生：不可以，因为它是运动的师：我们在模拟实验室还要模拟月球围绕地球转，还有一点当月球转到太阳和地球之间时就会发生月食，在实验之前老师还有两点提示，请看大屏幕：准备的材料是：手电筒、乒乓球还有带线的小铁球，他们分别用来模拟什么？生：手电筒模拟

6、太阳，乒乓球模拟地球，带线的小铁球模拟月球。师：当你认为发生日食时，就停止运动，把你观察到的现象记录下来，再仔细观察三个天体的位置关系，把它也记录下来，第二，实验完毕要整理好器材。现在请各小组取出实验材料和记录单，开始你们的模拟试验生：开始模拟试验３、开始实验，并汇报结果师：巡视各小组模拟试验情况，适当进行指导师：现在各小组都已经完成了模拟实验，现在我们一起来交流一下，说一说日食发生的时候，你观察到了什么现象？生：我发现他们三个在一条线上时发生了日食，乒乓球上出现了阴影生：当手电筒的光照到带线的小球上

7、时就发生了日食师：日食发生时，地球、月球和太阳他们三者的关系是怎样的生：太阳、月球、地球在一条直线上师：老师这有三个圆，你能不能用他们代表三个天体，把日食发生时他们的位置关系在黑板上标示出来生：标示三个球体师：当日食发生时这三者在一条直线上，现在谁能说一说日食究竟是怎样形成的呢？生：月球在转动时挡住了太阳的光芒，在地球上无法看到太阳的光芒师：我们来观察一下日食的成因图，你来说一说日食是怎样形成的？生：当月球转到地球和太阳的中间，月球挡住了太阳的光辉，就发生了日食师：同学们想一想，日食发生时是不是地球上

8、所有的人都一块看到了日食呢？生：不是师：在什么地方的人能看到日食？生：在影子里的人能看到日食４、总结成因师：我们知道月球围绕地球运动，当月球转到太阳和地球中间时，三个天体大致呈一条直线的时候，月球就会挡住太阳射向地球的光，那么处在影子里的人就看不到太阳，或看到太阳的一部分，这时就发生了日食。请同学们大声朗读日食成因的文字。生：齐读师：根据日食的成因，日食有三种类型：当月球挡住全部太阳光时就会发生日全食、月球挡住中间的太阳光时就会发生日环食、月球挡住部分太