必修二教学进度与计

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1、二〇——二〇学年度学期年级教学进度计划周次课时教学内容备注一1棱柱、棱锥、棱台的结构特征2习题课3圆柱、圆锥、圆台、球及组合体的结构特征4习题课5中心投影、平行投影二1习题课2空间几何体的三视图3习题课4空间几何体的直观图5习题课三1柱体、锥体、台体的表面积与体积2习题课3球的体积与表面积4习题课5复习课四1复习课2平面3习题课4空间中直线与直线间的位置5习题课二〇——二〇学年度学期年级教学进度计划周次课时教学内容备注五1空间中直线与平面间的位置2习题课3平面与平面间的位置关系4习题课5直线与平面平行的判定六1习题课2平面与平面平行

2、的判定3习题课4直线与平面平行的性质5习题课七1平面与平面平行的性质2习题课3直线与平面垂直的判定4习题课5平面与平面垂直的判定八1习题课2直线与平面垂直的性质3习题课4平面与平面垂直的性质5习题课二〇——二〇学年度学期年级教学进度计划周次课时教学内容备注九1复习课2复习课3倾斜角与斜率4习题课5两条直线垂直与平行的判定十1习题课2直线的点斜式方程3习题课4直线的两点式方程5习题课十一1直线的一般式方程2习题课3两条直线的交点坐标4习题课5两点间的距离十二1习题课2点到直线的距离3习题课4两条平行直线间的距离5习题课二〇——二〇学年

3、度学期年级教学进度计划周次课时教学内容备注十三1复习课2复习课3圆的标准方程4习题课5圆的一般方程十四1习题课2直线与圆的位置关系3习题课4圆与圆的位置关系5习题课十五1直线与圆的方程的应用2习题课3空间直角坐标系4习题课5空间两点间的距离公式十六1习题课2复习课3复习课4复习课5期末考试二〇——二〇学年学期教学计划与进度年级科目任课教师：烟台市体育运动学校二〇年月日一、指导思想使学生在初中的基础上，进一步提高高中数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结

4、论的本质，了解概念、结论等产生的背景及应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程；2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力；3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力；4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断；5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度；6．具有一定的数学视野，逐步

5、认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等到，具有如下特点：1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情；2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神；3．“科学性”与“思想性”：

6、通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神；4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。三、教法分析1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的；2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实

7、改进学生的学习方式；3．在教学中强调类比、推广、特殊化、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、教学措施1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。4、抓住公

8、式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识及应用能力的培养。