初中音乐八年级下册《阿西里西

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1、新人教版初中音乐八年级下册《阿西里西》精品教案一、课题名称：《阿西里西》第一课时（人教版义务教育课程标准实验教科书第十六册）二、标准相关陈述：（总目标以及学段目标与本课相关的具体内容标准）1．通过学习不同民族的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族的音乐。2．通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。3．培养学生自信、自然、有表情地歌唱。三、内容与学情分析：《阿西里西》是一首贵州彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀”是表示欢乐情绪的衬词。歌曲表

2、现了孩子们游戏时无忧无虑的欢乐心情。这首民歌属于五声宫调式，二四拍，旋律简洁，节奏整齐，结构方整，全曲以召唤性的乐句开始，起于歌曲中的高音，就好象在呼唤众多的好朋友一起来做游戏似的。初二的学生处于青春期，如果用个别展示的方法他们会害羞，导致参与度不好，所以针对这种情况创设情景，以小组为单位展示、表现会起到更好的学习效果。四、学习目标（学生的学习结果）：1．在观看彝族风情和学习彝族歌曲、舞蹈中了解彝族风情，感受彝族浓郁的民族音乐文化和风格；通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感；在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解

3、、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。2．运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素；在学习歌曲的过程中，引导学生主动参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。3．有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式，体会彝族少年的幸福和快乐；在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。五、教学重点、难点：1．重点：通过各种手段的学习，在

4、理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。2．难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。六、评价设计（检测这些表现或成果的评价活动方案）：1．组织学生展示学唱成果。2．各小组长带领本组成员设计火把节上的表演形式。3．采用激励性、肯定性的语言鼓励学生。4．在练习的过程中变化力度、速度、音色的给歌曲表现带来的不同效果。七、学习活动方案（教学流程）课堂设计教师活动学生活动设计意图一、导入阶段1有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。、组织学生进行即兴的肢体活动2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩

5、哩》。问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。4、对于“彝族”同学们了解多少？1、学生随教师打节奏作肢体活动。2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。3、学生互相点评。4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。多

6、媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。二、学唱歌曲1、导语：2、播放课件《阿西里西》。3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？4、同学们：你发现了什么问题？（设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。）5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。1、认真聆听歌曲《阿西

7、里西》。2、讨论交流老师的提问。（活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。）3、发现问题、提出问题，讨论问题。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的方式哼唱出来。5、提出不会唱的地方，师生帮助解决。6、组织学生展示学唱成果。7引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，这是把课堂还给学生，作学习的主人的一个行之有效的方法。此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与

8、课堂，充分体现“学为主，教为辅”的学习新策略。学生可以确定目的、选择活动的方法、自我管理调控。在感性的基础上进行理性的分析，关注音乐要素