初中音乐《阿西里西》探究教案设计

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1、初中音乐《阿西里西》探究教案设计设计思路：《阿西里西》选自人民音乐出版社八年级音乐教材第二单元，是一节以学习彝族民歌为主的综合课。通过运用多媒体电教手段，学习彝族民歌《阿西里西》，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素，探究音乐中的民族风格和情感。教学目标：1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。2、通过学习彝族民歌《阿西里西

2、》，有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式，注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学重点、难点：一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。教材分析：《阿西里西》

3、是一首贵州彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀”是表示欢乐情绪的衬词。歌曲表现了孩子们游戏时无忧无虑的欢乐心情。这首民歌属于五声宫调式，二四拍，旋律简洁，节奏整齐，结构方整，全曲以召唤性的乐句开始，起于歌曲中的高音，就好象在呼唤众多的好朋友一起来做游戏似的。教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等教学过程：一、创设情境，体验阶段1、导入：播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》。http://video.sina.com.cn/v/b/27827679-1270048

4、703.html   问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？（彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈……）彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！那么今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解以下他们的性格。播放歌曲《阿西里西》（一起来欣赏这首好听的歌曲）http://kid.qq.com/a/20090311/00

5、0007.htm在欣赏的时候注意考虑你从歌曲中了解彝族少年的性格怎样？（活泼、开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。）哪句旋律最具彝族民族特色？你们都发现了什么？带着这些问题我们一起来学唱这首歌曲。2、学唱歌曲：教师先范唱，学生跟学。学生随老师一起按节奏读歌词。歌词中的“阿西里西”是什么意思呢？（意思是“我们是好朋友”。）“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。师弹琴，学生唱词。3、情绪处理：共同讨论：同学们，你们在唱这首歌曲时，眼前呈现怎样的景象呢？歌曲又表达了怎样的思想感情？（一群可爱的

6、彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景，表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。）歌曲《阿西里西》是一首可称作世界名曲的毕节彝族传统民歌，具有鲜明的地域特征和文化背景，表现了彝族人民热爱生活、热爱劳动的思想情感。彝族民歌《阿西里西》发源于贵州毕节地区赫章一带，是一首边做游戏，边唱起来、跳起来的快乐歌曲，歌词含义极其简单，大意是“我们都是朋友，大家一起做游戏，一起来跳舞”，表达了快乐彝乡喜爱交往、喜爱朋友、喜爱游戏、喜爱跳舞的快乐天性。那么我们再从音乐要素上去分析一下这首歌曲？速度稍快

7、、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。练习演唱。二、合作学习，探究阶段1、播放彝族风光的影片《七月火把节》，创设情境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。http://v.ku6.com/show/hoxjZ8iirkwYfMdJ.html2、结合所学的知识，小组进行讨论，请同学们介绍彝族人民独具特色的生活方式及彝族人的性格，并谈一谈地域文化与其民歌的联系。（通过谈论与相互补充得出初步的观点）http://www.yizuren.com/plus/view.php?aid=13166教师

8、利用课件梳理有关内容：彝族主要分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。具有大分散、小聚居的特点，他们大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落比较分散。由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、