初中英语教学论文《浅谈新课程下的小组活动

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1、新课标初中英语教学论文《浅谈新课程下的小组活动》新课程实施到今天，越来越多的有识之士认识到学习英语最重要的是在“用中学”(Learningbydoing)。《英语课程标准》提出，我国基础教育阶段英语课程的总体目标是"培养学生的综合语言运用能力"，要求学生"通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语技能，提高语言实际运用能力"，英语课程标准指出初中英语课程的主要任务之一是"使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成积极有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。"为达到这一目标，在教学策略上新课程标准明确倡导任务型教学途径。要实现新课标规定的任务，在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式，我认

2、为我们必须根据初中学生年龄和心理特点，改变过去满堂灌，一讲到底，纯知识传授，以讲代练等传统的课堂教学模式，代之以生动活泼，行之有效的小组活动形式，使初中英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，在培养学生的语言交际能力同时发展学生自主学习能力和合作精神。现代教育理论认为，课堂小组活动是优化英语教学过程，实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略。小组活动可以是两人的配对练习(pairwork)也可以是四至六人的小组练习(groupwork)，小组活动强调学生的自主参与，自觉实践，合作学习，在用中学;小组活动营造课堂轻松愉快，活泼的学习氛围;小组活动有效地利用积极的情

3、感因素，树立学生学习英语的自信心。小组活动组织得好，是提高教学效率，促进初中学生养成良好英语学习习惯的关键。一、小组活动在初中英语课堂的作用英语课堂是学生学习英语的重要场所，对一部分学生来说可能是唯一的学习英语的环境，这就要求我们老师要在有限的课堂45分钟有效地利用积极的因素，采用适合初中生语言思维能力的课堂教学方法，完成新课标规定的教学任务。我认为小组活动的教学形式是一种较好的，简便易行的教学形式，它有利于学生灵活运用所学语言知识，有利于学生发展语言逻辑思维，尤其有利于学生的个性以及学习主人翁的精神得到充分的发展。小组活动来自于师生的共同创造，它在初中英语课堂中起着积极的作用。1、小

4、组活动在初中英语课堂上起到操练语言，实践语言的作用。任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，小组活动在实施任务型教学途径能很好凸现其优势，发挥其独特的作用。学生带着任务在活动中学，在完成任务的过程中逐渐形成语言知识，形成语言技能。新课程标准中提出在教师对学生进行训练的过程中要使学生通过英语学习和实践活动，掌握英语技能，提高语言实际运用能力。教师应设置与课文和学生实际相关的交际情景，学生通过小组活动进行大量的操练，实践语言，加深对语言形式和意义的理解，从而使语言技能发展成实际运用语言进行交际。2、小组活动能提供学生大量互相学习的机会。小组活动改变了初中课堂教学

5、中老师讲学生听的教学状态，学生不再是被动得接受知识，也不仅只是从老师那儿学习知识，而是通过小组活动与同学互相学习。教师应当使学生明白，学生学习英语是互相的，平等的，帮助学生克服不愿与比自己水平差的同学操练的心理，也帮助不擅长英语的学生克服害怕用英语表达自己观点的心理，保护学生的自尊心，充分调动了学生学习的主动性，激发参与小组活动的积极性，让不同层次的学生得到不同程度的训练和发展，切实提高活动的实效性。在小组活动中，每个学生是一个独立的角色，他们可以根据各自情况，问他们想问的问题，表达各自不同的观点和看法，在这个表达过程中，学生可以向同伴学习语言思维的方式，长期坚持进行互相学习，互相交流

6、，学生也在真正意义上培养了自觉实践语言的习惯，教学也就真正走到了以应用为动力，以应用为核心，以应用为目的的教学途径;同时提高了学生运用语言进行交流和交际的能力，形成良好的学习策略。3、小组活动使得学生成为课堂教学的中心。英语课是语言实践课。许多知识的掌握和能力的培养不是光是老师“教”出来的，绝大部分是学生“练”出来的。小组活动加快了初中英语课堂教学的节奏，加强了语言操练的密度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过“pairbypair”的形式，有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好还是差，人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。以教师

7、为中心的课堂教学模式转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，学生在良好的语言交际环境，在有限的教学时间内大幅度地参与语言实践活动，以达到语言学习的目的。4、小组活动有助于学生个性的发展。新课程标准要求丰富学生的生活经历，开发学生语言思维能力，发展个性。班级中学生的语言能力差异，个性的差异比较明显，小组活动可以使不同层次的学生在完成任务的同时实现不同的目标。有的学生擅长acting，与小组其他组员表演课文;有的学生擅长表达，选择与小组成员讨论;有