数学论文-小学数学课堂自主探究学习的误区及对策研究

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1、小学数学课堂自主探究学习的误区及对策研究中文摘要《九年义务教育数学课程标准》（实验稿）中指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这个理念的指导下，探究式学习被前所未有的重视了起来，教师们怀着极大的热情投入了对探究学习的研究，涌现了许多成功的案例。但是，随着新课程的进一步深入，我们也发现探究学习渐渐有形式化的倾向，一些课堂上的探究教学已经走入了误区。本研究利用文献资料法，针对目前学生数学学习现状以及当前数学教学中存在的问题，制定了相应的培养学生自主探究能力的训练策略和具体的实施措施，明显看出有效培养学生自主探究学习的紧迫性。关键词:小学

2、数学课堂；自主探究学习；现状；对策IndependentInquiryLearninginPrimaryMathematicsClassroomProblemsandStrategiesABSTRACT"CompulsoryEducationMathematicsCurriculumStandards"(trialversion)that:"hands-onpractice,self-explorationandcooperationandexchangeisanimportantwaystudentslearnmath."Undertheguidanceof

3、thisphilosophy,inquiry-basedlearningisanunprecedentedemphasisontheup,teacherswithgreatenthusiasmintothestudyofinquirylearning,theemergenceofmanysuccessfulcases.However,withthefurtherdeepeningofthenewcurriculum,wealsofoundthatgettingaformalinquirylearningtendencytoexploreanumberofcla

4、ssroomteachinghasenteredamisunderstanding.Thisstudyusingthemethodofdocumentation,forstudentsofmathematicslearning,andthecurrentproblemsintheteachingofmathematics,developedatrainingstrategyandcultivatingstudentsindependentstudyabilityofspecificimplementationmeasures,clearurgencyofeff

5、ectivetrainingstudentstoexplorelearning.KEYWORD:PrimaryMathematicsClassroom;independentinquirylearning;status;Strategy目录一、前言1二、研究的方法及理论依据1（一）研究的方法1（二）理论依据11、哲学理论22、心理学理论23、概念界定2三、小学数学课堂自主探究学习的误区及成因分析2（一）小学数学课堂自主探究学习的误区31、教师认识上的误区32、随意放任自流，忽视教师的指导作用33、排斥接受学习，刻意追求自主探索44、教师步步为营，忽略了学生的经

6、历过程4（二）自主探究学习误区产生的原因51、教师对自主学习的概念不清楚52、缺乏“学”为中心的建构主义教育理论63、自主学习与传统教学在教师内心深处的冲突6四、培养学生自主探究学习的对策6（一）提高认识，改变观念，是搞好自主学习的重要前提6（二）互动学习，创设自主探索的空间71、预留问题的探索空间72、挖掘知识的内在联系73、加强动手操作，让学生体验自主探究的过程8（三）重视教师的主导主用81、教师要起到组织者的作用82、教师要起引导者作用83、教师要起到合作者的作用9结束语9参考文献：10致谢11一、前言小学数学素质教育的基本特征就是将对知识的认识过程转化

7、为对问题的探究过程，“自主探究”是学生逐步理解和掌握获取数学知识的有效途径和方法。传统的课堂教学模式，是在教师“教”上下功夫，教师讲，学生听，教师问，学生答。很少有学生自主的活动，这样做严重制约了学生自主学习的积极性和主动性，阻碍了学生思考的独立性和创造性的发展。使学生自主学习的能力处于低水平。提高学生自主学习的能力成为重要的亟待解决的问题。《数学课程标准》中指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。现代教育越来越重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能的开发和个性的发展。小学数学

8、教学有着自身的特点和规律，但它的基本出