2014届高考生物一轮限时规范训练 第2讲 克隆技术及生物技术的伦理问题（含解析）新人教版选修3

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1、第2讲　克隆技术及生物技术的伦理问题(时间：45分钟)A级　基础演练1．(2013·广东四校联考)下列属于动物细胞培养与植物组织培养主要区别的是(　　)。A．培养基成分不同B．动物细胞培养不需要在无菌条件下进行C．动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能D．动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植株解析　动物细胞培养所采用的培养基成分中要有动物血清等，植物组织培养培养基成分中要有植物激素，二者成分不同；二者都需要在无菌条件下进行、都可进行传代培养、细胞均能够大量培养。答案　A2．(2013·浙江四校调研)植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是(　　)。A

2、．纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性B．植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性C．原生质体融合和动物细胞融合——生物膜的流动性D．紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞分裂解析　植物组织培养的原理是细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞的增殖。答案　B3．(2013·南京一模)下列有关植物细胞工程应用的叙述错误的是(　　)。A．利用细胞培养技术获得紫草素，可实现细胞产物的工厂化生产B．利用细胞培养技术产生的愈伤组织可直接制作“人工种子”C．利用植物组织培养技术可获得脱毒植株D．利用植物体细胞杂交技术培育的“白菜－甘蓝”，可获得双亲的遗传特性解析　利用

3、细胞培养技术产生的胚状体可直接制作“人工种子”。答案　B4．(2013·南京一模)下列有关哺乳动物卵细胞在生物技术中的应用正确的是(多选)(　　)。A．提取出来的卵细胞与精子相遇即可结合形成受精卵B．直接进行细胞培养可形成试管动物C．去核后可作为核移植的受体细胞D．可以作为目的基因的受体细胞，但不能直接培育成转基因动物解析　提取出来的卵细胞要发育到减数第二次分裂中期才能与获能的精子结合形成受精卵；卵细胞进行直接培养不能形成试管动物。答案　CD5．(2013·南通学情调研)有关“治疗性克隆”的说法错误的是(　　)。A．其核心技术是胚胎干细胞培养技术B．中国政府既反对生殖性

4、克隆，也反对治疗性克隆C．解决了临床上供体器官不足和器官移植后免疫排斥问题D．胚胎干细胞可以克隆出不同组织细胞的根本原因是基因的选择性表达解析　治疗性克隆是指从胚胎中取出干细胞用于医学研究和治疗，其关键技术是胚胎干细胞的培养，目的是培养出能够用于医学治疗的供体器官，以解决供体器官不足和移植后免疫排斥问题。用胚胎干细胞能够培养出不同的组织器官，原因是基因进行选择性表达。中国政府反对生殖性克隆，但不反对治疗性克隆。答案　B6．(2013·苏锡常镇四市一调)下列有关现代生物科技的叙述中，错误的是(　　)。A．植物体细胞杂交技术克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍B．动物细胞融合

5、技术开辟了制备单克隆抗体的新途径C．利用基因工程技术可以使哺乳动物生产人类所需的药品D．胚胎移植技术的优势是可以充分发挥雄性优良个体的繁殖潜力解析　胚胎移植技术的优势是可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。答案　D7．(2013·西安名校三检)如图为种间植物细胞融合再生植物示意图，请据图回答问题。(1)步骤①是使植物细胞形成________阶段，其关键技术是________。(2)步骤②一般要用______。(3)③为________过程之后，两者最终融合为一体成为一个新的杂种细胞。(4)在形成再生植株的过程中，与组织培养相似的步骤是________。(5)培养的杂种植株

6、在形态上表现为________，其根本原因是_________________________________。(6)亲本A细胞与亲本B细胞两两融合后的细胞有________种，具体为________。解析　植物细胞首先要用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁，然后用聚乙二醇诱导剂诱导融合，形成杂种细胞。A细胞和B细胞融合后形成AA、BB和AB三种融合细胞。答案　(1)原生质体　使用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁(2)聚乙二醇(PEG)等诱导剂诱导融合　(3)原生质体融合　(4)⑤　(5)杂种特性　具有双亲的全部遗传物质　(6)3　AA、BB、AB8．通过植物组织培养技术可以快速繁殖

7、、生产药物及培育无病毒的植物等。据图甲、表乙回答问题。愈伤组织胚状体植物体图甲　植物组织培养过程表乙：植物的花芽分别在含有不同比例的生长素和细胞分裂素的培养基中的生长状况A组B组C组D组E组生长素03ppm3ppm0.03ppm0细胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm花芽生长状况仍是组织切块形成愈伤组织愈伤组织分化出根愈伤组织分化出嫩芽稍生长(1)离体的植物器官、组织或细胞能够被培养成新的植物体的原因是________________________。(2)用植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力