人教版小学二年级语文上册《活化石》教学设计

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1、33.《活化石》教学设计教学目标1、知识与能力认识11个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。2、过程与方法引导学生探究阅读。3、情感、态度、价值观初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重难点教学重点：是朗读感悟课文，培养学生保护珍稀生物的意识；教学难点：是了解这三种生物为什么称为“活化石”。教学准备： 多媒体课件教学时间：一课时教学流程  一、以“化石”导入，揭题。1.师：今天，老师要带大家去参观一个地方。（课件出示：“自然博物馆

2、”文字以及图片。）2.博物馆里有什么？让我们进去看看吧。（课件出示：“鱼化石、恐龙化石、植物化石”文字及图片。）3.同学们，刚才我们看到的都是一些远古时代动物、植物的遗体，它们被埋藏在地底下数万年后，变成了像石头一样的东西，我们就称它们为：化石（课件出示：化石）。4.板书：化石。5.同学们，很多远古时代的生物，都已经在地球上消失了，只留下了一些化石。可你们知道么？有一些远古时代的动物和植物呀，到今天仍然顽强地存活着，科学家们把它们称作活化石。（课件出示：活化石）今天我们要学习的课文题目就是：活化石（板书补充：活）。　　二、初读课文，读

3、准字音 1、同学们一定迫不及待的想打开课本来读一读了吧，注意把字音读准了，把句子读通顺。（生读师巡视） 　2、同学们读的真认真，那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）。 　重点正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声） 　“孙”字的平舌音。　　马上自己再读一读 　3、去掉拼音后你还会读吗？（开火车读） 4、开车比赛读。咱们再一起把这些词读一读。5、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？　　6、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟师：小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出

4、来三、指导学习课文第二小节，结合训练：1、师：科学家为什么称他们为活化石呢？首先请大家读读第二小节，一边读课文一边想，你了解了银杏树的哪些知识？可以用笔画出自己认为重要的句子。（板书：读、想、画）2、学生自由读第二小节。3、汇报交流：（1）“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。”引导学生从“几亿年前”中感受银杏树的珍贵，并指导朗读。（板书：古生物）（2）“一片片叶子像一把把小扇子。”（观察图片）“一片片”和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什么？像这样的词语还有很多很多，谁能说几个呀？填空：一块块（  ）  一条条

5、（  ）  一棵棵（  ）  一只只（  ）（3）理解“公孙树”“白果树”：为什么叫“公孙树”“白果树”？指导朗读句子：“银杏树长的慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷才能吃上它的果子。”师补充介绍：在山东省最南端的新村乡，当地群众为一株被冠为“银杏王”的古老银杏树过了３０００岁“生日”。此树高４１．９米，胸围８米，直径２．６米，树冠根系面积五六亩。老树王虽历经沧桑，依然枝繁叶茂，生机盎然。你喜欢银杏树吗？那就让我们一起美美地读一读课文吧！四、自主学习第三、四小节，结合训练：1、课文还写了两种“活化石”------大

6、熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决，好吗？开始吧！2、学生合作学习第三、四小节。3、汇报交流：（1）“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。”你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话。（2）“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”的呢？  指导朗读，读出大熊猫生命力的顽强和我们为拥有这样的国宝而感到的自豪。（3）“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。” 比较句子：“

7、它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”“它身上披着硬鳞，眼睛亮晶晶的，一张大嘴，样子怪怪的。”“稀有”，稀少，少见。为什么中华鲟会“稀有”呢？（水污染、非法捕捞等）指导朗读。师生评议。4、师：这些活化石经过火山、地震等地壳运动，摆脱了重重磨难，顽强的生存到现在，数量都很有限，我们应该怎么样？那我们应该怎样保护它们呢？生谈具体应怎样保护。五、演读课文： 1、师：银杏树，大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人作解说有关“活化石”的内

8、容，你该怎么说呢？想试一试吗？2、请学生演说。六、拓展延伸１、师：课文给我们介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟这三种活化石，你们还知道其他生物是活化石吗？学生拿出先收集的资料在全班交流。　２、师播放其它活化石资料让学生欣赏。七