人教版地理七年级下册《亚洲的自然环境》教学设计

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1、《亚洲的自然环境》第一课时教学设计　【课标要求】运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、河流的特点，简要分析其相互关系。【教学目标】【知识与技能】1.掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。2．读图简要分析影响气候的主要因素。【过程与方法】1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。【情感、态度与价值观】通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。【教学重点】1．学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。2．通过对亚洲

2、自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。【教学难点】运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。【教学策略】创设情境法、自主学习法、、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学【教学准备】多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片亚洲空白示意图课前预习学案【教学过程】一、导入新课视频播放：亚洲风光集锦（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），伴着《亚洲雄风》音乐背景。教师：同学们，伴着歌曲我们欣赏了亚洲山河的壮丽画卷，感受了亚洲自然环境的独特韵味。今天我们就从地形、河流两方面了解亚洲的自然环境。学习之

3、前先进性知识准备。设计意图：把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。二、知识准备1、分层设色地形图问题：（1）陆地表面有哪5种基本的地形？它们的海拔大致是多少米？（2）根据右下方山高水深的标尺，判断图中平原、高原、山地的大致海拔高度。学生：回顾陆地表面的五种地形类型以及海拔高度，根据比例尺判断平原、高原、山地的海拔高度。2、学生看视频，回顾地形剖面图的画法，以及更能直观的表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓这个特点。过渡：分层设色地形和地形剖面图是这节课学习

4、新知识所具备的基本能力，知识准备好了，让我们来一次亚洲之旅吧！三、讲授新课一、地势起伏大，长河众多活动一：亚洲之旅（虚拟旅游）教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：1．1组同学沿东经80度，从北向南旅行，2组同学沿北纬30度，从东向西旅行。2、要求：记录沿途经过哪些地形区？大致海拔高度是多少？可以见到哪些世界之最或亚洲之最的地形？各组成员结伴参入，派一名代表上前指图描述。学生：小组讨论后，学生代表上前指图描述，对表现好的同学鼓掌激励。【设计意图】通过模拟旅行，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充

5、满乐趣，分组活动，使得全班学生都得到了参与。老师：老师沿东经80度和东经30度分别作了地形剖面图，得到了下面两幅图，对照剖面图对学生的答案进行证。，老师：如果把东经80度作为纵坐标，北纬30度作为横坐标把这两幅图科学的加以组合，体现了亚洲地势具有怎样的特点？学生：地势起伏大，中部高、四周低。老师：这次旅行中有些地形区没有经过，请同学指出。熟悉亚洲所有的地形区名称以及位置。（约3分钟）【我试身手】老师用几何图形代表亚洲的轮廓，请两组同学分别派两名同学配合，到黑板上进行贴图比赛。（把老师准备好的地形区的名称卡片贴在亚洲空白示意图上。）老师对学生的完成情况

6、进行评价。老师：作品完成了，同学们观察地图，亚洲地形具有哪些特点？学生：地形类型多样，以山地、高原为主。【设计意图】通过贴图比赛，激发学生学习兴趣，调动学生参与意识、团队意识，通过贴图熟悉亚洲主要地形区名称以及位置，并总结出亚洲地形特点。过渡：这样的地形、地势特点，对河流有什么影响？活动二：自主探究河流老师：1、在图6.8中圈出鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、黑龙江、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们主要流经的国家及注入的海洋。2、把以上河流按流向归类。3、亚洲河流分布有何特点？分析河流流向与地势之间的关系？学生：分组讨论，交流信息，每组选一名同

7、学代表上前指图回答。老师对学生的回答情况及时评价，总结出河流特点、河流流向与地势之间的关系。过渡：青藏高原是世界上海拔最高的高原，喜马拉雅山是世界上最高大的山脉，亚洲还有哪些世界之最？学生：对照课本第8页亚洲地理集锦，熟知亚洲之最。过渡：通过刚才的学习，你是否具备了这样的能力，能通过阅读地形图，分析某地区的地形、地势特点，以北美洲为例，考察一下。一、学以致用老师：提出要求。学生：小组讨论，完成1、2、3，小结出北美洲的地形地势特点学生：小组完成要求，讨论答案，小结出地势地形特点决定河流流向。把结论总结在课本上过渡：其实只要你仔细观察，图中会有答案，“

8、画中有话”。一、画中有话老师：提出问题，1、指出欧洲北部、中部、南部的地形区，概括出欧洲的地形特点。2、指出