山东省滨州市邹平实验中学九年级数学《有理数》复习导学案（无答案）

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1、《有理数》教学目标：理解有理数、互为相反数、绝对值、倒数、数轴等有关概念，会进行与之有关的计算；掌握有理数加、减、乘、除、乘方的法则，熟练正确地进行加、减、乘、除及乘方混合运算；会用数轴比较数的大小，能解决科学记数法、近似数的有关应用题；灵活运用本章知识解决实际问题。教学过程：一、基础知识梳理：【结合课件回顾本章基础知识，以问答抽测的形式组织，最后教师点评形成知识网络】二、课本自主达标：【订正课本典型题组，了解学生疑难，教师解疑答惑】1、下列说法不正确的是（）A、大于0的数叫做正数.B、数0既不是正数也不是负数.C、0是

2、正数和负数的分界，0的意义已不仅是表示“没有”.D、不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数.2、在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有的意义.例如增长－6.4%的意思是.3、数轴上与原点的距离是5的点有个，这些点表示的数是.一般地，a和互为相反数.特别地，0的相反数是.4、比较下列各对数的大小：①―（―1）―（+2）;②；③―（―0.3）.由以上对比我们体会到异号两数比较大小，要考虑它们的；同号两数比较大小，要考虑它们的.45、足球循环赛中，红队胜黄队4：1，黄队胜蓝队1：0，蓝队胜红队1：0，计算各队的净

3、胜球数.6、简便计算：①16+（―25）+24+（―35）②（－0.8）+1.2+（－0.7）+（－2.1）+0.8+3.5③7、计算：①（－4.7）+3.9=；②7.2―（―4.8）=；③.8、式子（―20）+（+3）+（+5）+（―7）为书写简单，可以省略式中的号和号，把它写为.这个式子可以读作“”或读作“9、计算：①②用两种方法计算③④⑤（―7）×（―5）―90÷（－15）⑥⑦2×（―3）3―4×（－3）+15⑧⑨（－1）10×2+（－2）3÷4⑩（―10）4+[(―4)2―(3+32)×2]⑾－42＋5×(－4)

4、2－(－1)51×(－)＋(－2)÷(－2)⑿－(－1)³－(－1－)×÷(－4)10、用科学记数法表示：57000000=；123000000000=.用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是.11、按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：①0.0158(精确到0.001)　②304.35（精确到个位）③1.804（精确到0.1）④1.804（保留3个有效数字）三、总结指导，学生反思四、考点训练：根据下发的学案，学生边做，边听教师边指导讲解五、布置作业教学后记：4课题：一轮复习第一章有理数2总第2课时主备

5、：刘军教学目标：理解有理数、互为相反数、绝对值、倒数、数轴等有关概念，会进行与之有关的计算；掌握有理数加、减、乘、除、乘方的法则，熟练正确地进行加、减、乘、除及乘方混合运算；会用数轴比较数的大小，能解决科学记数法、近似数的有关应用题；灵活运用本章知识解决实际问题。教学过程：一、基础知识梳理：【结合课件回顾检测，巩固基础知识】二、检查反馈作业落实：【讲解共性问题】三、考点讲析：【根据下发的学案，学生边做，边听教师边指导讲解】考点1：有理数的概念和分类1.下列各数是正整数的是【答案】B【分类】A．－1B．2C．0．5D．2.

6、观察图中正方形四个顶点所标的数字规律，可知数2011应标在（第503个正方形的左上角）【答案】C【注意回顾课本43页例4】考点2：数轴【意义、数形结合、比较大小】1.（2011浙江省）如图，在数轴上点A表示的数可能是（）【答案】C2.（2011四川乐山）数轴上点A、B的位置如图所示，若点B关于点A的对称点为C，则点C表示的数为【答案】－5【复习《金榜》第3页“数形结合思想——数轴的应用”】考点3：相反数【符号表达、数轴意义】1.（2011湖南邵阳）－（－2）=（）【答案】B【联想去添括号法则等】2.（2011山东烟台）（

7、－2）0的相反数等于（）【答案】B考点4：绝对值【符号表达、数轴意义、性质】注意：（1）│a│≥0,符号“││”是“非负数”的标志;数a的绝对值只有一个;处理任何类型的题目，只要其中有“││”出现，其关键一步是去掉“││”符号。（2）几个非负数的和等于零则每个非负数都等于零．1.（2011浙江义乌）－3的绝对值是（）【答案】A2.（2011台湾台北）如图O是原点，A、B、C三点所表示的数分别为a、b、c。根据图中各点的位置，下列各数的絶对值的比较何者正确？【答案】AA．

8、b

9、＜

10、c

11、B．

12、b

13、＞

14、c

15、C．

16、a

17、＜

18、b

19、D

20、．

21、a

22、＞

23、c

24、3.已知有理数a,b满足条件a>0，b<0，

25、a

26、<

27、b

28、,则下列关系正确的是（）.4A.－a