高三语文教师辅导讲义 小说语言赏析

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1、小说语言赏析教学内容一、同步典型例题分析桥边的老人海明威原一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。"你从哪儿来？"我问他。"从圣卡洛斯来，"他说着，露出

2、笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。"那时我在看管动物，"他对我解释。"噢，"我说，并没有完全听懂。"唔，"他又说，"你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。"他看上去既不象牧羊的，也不象管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，"什么动物？""各种各样，"他摇着头说，"唉，只得把它们抛下了。"我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。"什么动物

3、？"我又问道。"一共三种，"他说，"两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。""你只得抛下它们了？"我问。"是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。""你没家？"我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。"没家，"老人说，"只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。""你的政治态度怎样？"我问。"政治跟我不相干，"他说，"我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。""这儿可不是久留之地，"我说，"如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨②的岔路上有卡车。"

4、"我要待一会，然后再走，"他说，"卡车往哪儿开？""巴塞罗那，"我告诉他。③"那边我没有熟人，"他说，"不过我还是非常感谢你。"他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，"猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？""噢，它们大概挨得过的。""你这样想吗？""当然，"我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。"可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。""鸽笼没锁上吧？"我问。"没有。""那它们会飞出去的。""嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢，"他说。"要是你歇够了，我得走了

5、，"我催他。"站起来，走走看。""谢谢你，"他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。"那时我在照看动物，"他木然地说，可不再是对着我讲了。"我只是在照看动物。"对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。【语言特色分析】这篇小说采用有限视角第一人称方式，“我”作为故事的叙事者讲述的仅仅是自己的所见所闻，对其他人物如老人的感受只能推测，这对叙述故事是一种局限，但对读者却是一种丰富，读者既可以从“我”的角度体验故事，

6、也可以从旁观者的角度充分发挥想象，挖掘每个人物的心理，玩味故事的内涵。小说中的“我”带有冷静的旁观者色彩，更多的是在“显示”（展示）故事而不是在“讲述”故事（纯粹的展示是直接引用人物的话语），没有过多的主观感受与心理描写，只有对眼前的再现和直接转述式的对话，一切景物象征意义，一切情节的内涵全都蕴藏在客观的叙述中。可以说是海明威的语言风格与第一人称有限视角结合而形成的一种独特叙事艺术。（纯粹的叙述是作者的概述。作者准确抽象的语言会抹杀了人物和行为的个性特性。因此，一部纯粹用概述的方式写成的小说，是令人难以卒读的。不过，概述有其独特的用途。比如，它可以加快叙

7、述的速度，让读者匆匆跳过不感兴趣或不太感兴趣的细节。对细节太感兴趣，必然会留恋不已，徘徊不前，从而分散对整体的注意力。一、专题精讲【知识点梳理】品味语言要做到：一、仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的叙述语言是如何构成和谐完美的整体的；二、充分体会作者叙述语言的客观性、含蓄性、形象性、生动性；三、认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的；四、学会正确审视作家的艺术语言，正确评价作家运用自己的艺术语言所形成的独特鲜明的语言风格。常见小说语言考题一是句子的含义理解。二是句子的作用理解。如何体会

8、重要语句的丰富含意？(1)明确语言类型。解读关键句，多从作品主题的角度入手；解读