八年级地理上册 2.1地形地势特征（第2课时）教案 （新版）商务星球版

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1、地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国山脉和地形区的主要特征找出我国的主要的山脉，明确我国主要山脉的分布读中国地形图地形复杂多样明确我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布【教学目标】1．在中国地形图上指出我国主要的山脉，明确它们的位置。2．在中国主要地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵（重点）3．了解四大高原的主要特征。（难点）【教学模式】生态高效课堂【教学方法】读图分析、小组讨论法。【教具准备】地图册、多媒体课件。【教学过程】一、看一看(一)看目标1.导入新课：(复习导入)请同学们看我国五种地形类型的面积比例图，

2、回顾它们各自所占的比例是多少？衔接过渡：我国的山脉、各地形区分布是怎样的呢？今天我们来更深入地学习了解。2．板书课题：第一课第二课时主要地形区（2）3．出示目标：（多媒体显示）学生认真阅读目标、识记目标（二）看教材1.出示自学指导：请同学们快速通读教材P5-7的内容，并思考下列问题：1）我国的山脉大体分为哪几种走向？在地图上找到这些主要的山脉分布在哪里？2）哪些山脉是我国一、二阶梯和二、三级阶梯的分界线？3）我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵各分布在哪里？请利用其周围山脉来确定它们的位置。4）我国四大高原各有什么主要的特征？（设计目的：利用问题引导学生看课本自学，激

3、发学生的求知欲，培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力）二、说一说（三）学生说(把学生分成学习小组，各小组之间进行竞赛)1：教师出示我国山脉分布示意图，让各小组派代表在图上找出我国主要的山脉，看哪组同学找得快而准确。（1）东西走向的山脉：（北列）天山—阴山（中列）昆仑山—秦岭（南列）南岭（2）东北西南走向的山脉：(西列)大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山（中列）长白山—武夷山（东列）台湾山脉（3）西北东南走向的山脉：阿尔泰山祁连山小兴安岭（4）弧形山脉：喜马拉雅山2.：教师出示我国山脉分布空白图，让学生填图，抽查各小组的学生，看哪组同学掌握的好，对掌握好的同学给予鼓励。让学生填

4、出我国一二阶梯、二三阶梯的分界线的山脉。3.：教师出示我国地形图，让学生准确圈出我国主要的地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。具体说出各地形区在哪级阶梯和在哪些山脉之间。看哪组同学说的准确。4：1）出示我国地形区空白图，让学生写出字母A-F所代表的地形区，再用字母G、H、I标出准葛尔盆地、长江中下游平原和柴达木盆地。2）让学生填出课本P29页表格，熟悉我国主要地形区的位置。（对准确掌握地形区分布的同学进行表扬鼓励）（四）师生说：利用课本P27图，说一说四大高原地表形态有何特点？（学生自由发言，对描述准确的学生给予鼓励表扬，然后进行点拨总结。）1）世界海拔最高，面

5、积最大的高原雪山连绵，冰川广布远看是山，近看成川2）纬度最高，位置最北的高原地面平坦，一望无际天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊3）水土流失严重，地表千沟万壑。4）纬度最低、位置最南的高原地表崎岖不平，喀斯特地貌三、练一练（五）练基础学生结合思维导图读书、读图背记主要知识点，教师巡视，并适时抽查读背不认真的学生。（六）练能力学生独立完成下列达标练习题，然后老师公布答案，学生互批，了解学生达标情况，要求对错题进行订正并巩固记忆。回顾总结让学生谈谈自己的收获，掌握了哪些内容？（老师出示思维导图给予引导，让学生总结）【达标测试题】1.读图3-4回答下列各题：1）K山脉名称______

6、_____，走向是________；F山脉名称 ________，走向是________。 （2）写出下列山脉东西两侧的地形区：A山脉西侧是___________，东侧是_______；B山脉西侧是________，东侧是__________；G山脉西侧是________，东侧是___________。 （3）写出下列山脉北南两侧的地形区：M山脉北侧是___________，南侧是_______；N山脉北侧是________，南侧是__________；C山脉北侧是________，南侧是___________。 （4）印度板块和亚欧板块相碰撞而形成的最年轻的山脉代号是__

7、______，名称是_________。【教学反思】：本节课采用三六五高效课堂模式，让学生看一看、说一说、练一练。充分的发挥学生的主体作用，看、找。说、练为主，达到学习的目的。本节课的任务，一是认知山脉，二认知地形区，三是和二为一，认读中国地形区。本节课重点落实读图能力，课堂调控学生对知识的落实。自学为主合，强调读图、记图，当堂完成。注重培养学生有规律地去识记知识内容，让每个同学开口读，动手指，及时练习。让同学们学会如何去读图、练图。不足之处，课堂上发现仍有部分同学很难真正巩固。部分同学的错别字较多，学习仍需要更细