七年级数学上册 1.4.1有理数的乘法教案3 （新版）新人教版

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1、有理数的乘法学科数学授课时间主备人授课班级教授者课题1.4.1有理数的乘法（3）课时安排1课型新授三维目标知识目标（1）能用乘法的三个运算律来进行乘法的简化运算（2）能进行乘法及加减法的混合运算能力目标经历探索有理数乘法运算律的过程，发展学生观察、归纳、验证等能力情感目标鼓励学生积极思考，并与同伴进行交流的思想，体会运算律对简化运算的作用教学重点能运用乘法运算律进行乘法运算教学难点灵活运用运算律进行乘法运算教学方法启发引导、尝试研讨、变式练习。教学准备整体预设导案设计学案设计二次备课教学过程设计导入探究一、知识回顾1．有理数的乘法法则是什么？2．在小学

2、里学过正有理数乘法有哪些运算律？二、自学探究1、请同学们计算．并比较它们的结果：（1）（－6）×5=5×（－6）=（2）[3×（－4）]×（－5）=3×[（－4）×（－5）]=（3）5×[3+（-7）]=5×3+5×(-7)=仔细观察上面的式子与结果，把你的发现相互交流交流。2、在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配律还成立吗？3、归纳、总结乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积。即：ab=乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积即：（ab）c=分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积

3、。即:a(b+c)=4、例题4学生回忆，教师请不同层次的学生回答学生独立完成，同桌对照检查教师引导,学生总结乘法运算律教学过程设计练习运用自我检测用两种方法计算（＋－）×12解法一：解法二：三、自我展示：1、（－85）×（－25）×（－4）；2、（－）×15×（－1）；3、（）×30；四、学习反馈：（1）（－7）×（－）×；（2）9×18；（3）－9×（－11）+12×（－9）；（4）；学生独立练习,教师请几名学生板书教师指导学生完成，巩固知识教师请学生板书整体预设导案设计学案设计二次备课小结五、课时小结：乘法交换律乘法结合律乘法分配律作业1、教科书习

4、题1.4第7（1）（2）（3）（6）题；2、配套练习相关题目。板书设计一、自学探究二、乘法运算律三、自我展示四、学习反馈五、课时小结教组长查阅学反思