小学教学论文《略谈农村小学新课程音乐教学中如何让学生自主创造快乐

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1、小学教学论文《略谈农村小学新课程音乐教学中如何让学生自主创造快乐》 主要内容：在学习中享受快乐，在快乐中学习。尊重学生的个体不同的音乐体验和学习方式，完善学生的个性。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养；为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 关键词：  完善个性    自主   创造   快乐   表演 正文：《音乐课程标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生的个体不同的音乐体验和学习方式，以提高学

2、生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。音乐本身的非语义性以及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切是与面向全体学生相辅相成的。曾几何时“教师为主导，学生为主体，训练为主线”成为我国音乐教学的主流思想。所以，音乐课堂中要体现快乐

3、学习就要让学生自主学习，自主创造，并且，快乐地学习着。我从这些方面入手： 一、在课堂教学中让孩子的个性得到充分展现在全面推进素质教育的今天，为了适应时代的步伐，每年学校都会开展一系列教研活动，今年还开展了首届“乐学杯”教师教学比武大赛。经过一年多与新课程的“亲密接触”在音乐教学上虽说没有很大的成就但也有不少的进步。《音乐课程标准》指出：音乐课程的丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对音乐作品的感受与表现是多元的。因此，我们应该注重音乐作品对学生的精神领域的感染和熏陶，注意教学内容的价值取向，同时我们还应当尊重学生在学习过程中的独特体验。平时在课堂上我也很注重这一

4、点，比如每堂课上涉及到表演时，我非常注重让他们以自己的方式来表现。记得一年级第五课《静静的夜》里那首《闪烁的小星》，一开始大家只是在静静地唱，的确，这是一首安静的歌曲，可是我想，如果加入自主创造，会是什么样子呢？于是，在体现自主的前提下，我在引导他们演唱时我说：“你觉得小星星会在干什么呢？用你的歌声来告诉我好吗？”结果表现出来是各式各样。有的唱得很慢，有些唱得一顿一顿，有些唱得很快，有些唱得很紧张……当我问他们为什么这样唱的时候，他们说：“小星星在听月亮姐姐讲故事呀”“它在拍皮球呢”“它们在玩捉迷藏啊”“打雷下雨了，小星星害怕啊”……看看这些可爱的小家伙，回答得真是让你意想

5、不到啊，我觉得这就是一种个性化的体现啊！当今社会逐步发展需要个性化展现，个性化展现从娃娃做起啊 ！我不禁感悟到，原来学生的创造如此美妙，如此富有生机，富有新意，但与此同时也离不开教师的一句点拨的话语。所以，我决定坚持这一教学，尽量让学生体现自己的个性，张扬自己的个性，我想，这不仅是对音乐理解的另一种境界，还对音乐的创造奠定了一个基础吧！二、课堂教学中放手让孩子自主创造《音乐课程标准》在“创造”这个部分是这样阐述的：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。创造，是人的

6、特性，是人的天赋潜能，短短一句话，小小一个动作，形成了某个角度对已有生活经验、社会经验、情绪体验的回忆、联想与表达。在平时的教学过程中，只要是创编活动，我都会让学生动起来，用自己的方式动起来。比如：在教学《小宝宝睡着了》这一课时，课前，我曾与几位教师探讨过这个问题，如何让这些孩子体验到妈妈的那种母爱？如何哄小宝宝睡觉？如何能安静慈爱地演唱这首歌曲呢？他们都说这会比较难，毕竟自己才几岁啊，怎么能有这些感受？在课堂上，我先让孩子们说说你所知道的哄哄小宝宝睡觉的方式，他们会根据平时生活中所看到的、观察到的方式（比如：摇摇篮，抱着摇……）说出几个很普通的方式。于是我又说，开动我们的

7、小脑袋，谁还能想到别的方式，让小宝宝睡得更香更舒服？有个小孩子问：“老师，我可不可以自己当妈妈？”我说：“当然了。”于是，我和他们一起哄起了“小宝宝”。（每个人都用自己的书本当起了“小宝宝”）他们很开心也很可爱，有些拿着奶瓶喂小宝宝，有些还说我们要唱歌他才会睡觉，有些说“我们给他讲一个故事，因为我也是这样睡觉的”……原来，“放手教学”就是这样简单也是这样的生动！现在我就经常放手让他们自己创造，而不是约束他们的思维，让他们跟着我的思维走，这样的课堂，我更是看到了学生灿烂的笑脸，他们真的好快乐啊！三、课堂教学中融入快乐