欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29920982
大小:55.50 KB
页数:4页
时间:2018-12-25
《最新最新学前教育学前教育史考试资料小抄【完整版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、最新学前教育史考试资料小抄简答题1.奴隶社会时期,我国学前教育发展的特点是什么?奴隶社会是我国古代学前教育的奠基时期,这个时期学前教育的总的特点是:一、由于阶级的出现,原始社会的儿童教育公育已经消失,而代之以宗法家族承担教育学前儿童的任务;、由于奴隶主贵族居于统治地位,垄断着受教育的权力,因而儿童的学前教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施;三、学前教育和学校教育已有了较明显的年龄划分;四、对幼儿实施的学前教育不仅有鲜明的阶级性,而且已经注意到随着儿童年龄的增长,制定相应的学前教育计划;五、奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视
2、,建立了针对君主教育的保傅制度,提出了实施胎教的要求。2封建社会的胎教给后人留下的影响和经验有哪些?一、注重外界环境对胎儿的影响;二、注重母体的精神因素对胎儿的影响;三、注重孕妇良好生活习惯的培养;四、注重胎教和母教的结合。3封建社会学前教育总的特点是什么?封建社会是我国古代学前教育的发展时期,这个时期儿童学前教育总的特点是:1打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面,使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分;2学前教育的内容大为丰富,涵盖了德智体等方面,并出现了许多专门为幼儿编写的用于思想教育、文化知识教育等方面的教材;
3、3对幼儿的潜能进行了最大限度的挖掘,学前教育内容的难度和广度均有较大的增加;4学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩,在实施过程中,总体上是重教轻养;5儒家思想规范指导着学前教育的实施。4朱熹主要的儿童教育思想有哪些?朱熹是我国古代有没的思想家、哲学家和教育家,他主要的儿童教育思想有:1重视蒙养教育;2要求慎择师友;3强调学“眼前事”;4提倡正面教育。5王守仁的儿童教育主要观点有哪些?王守仁的主要教育观点可以总结为以下几点:1顺道性情,鼓舞兴趣;2循序渐进,量力而施;3因材施教,各成其才;4全面诱导,不执一偏。6陶行知提倡的艺
4、友制师范教育优点有哪些?第一是学生在幼儿园中实地学习,克服师范教育理论脱离实际的现象;第二,在不可能迅速建立大批幼稚师范学校的情况下,能迅速培养有质量的师资;第三,节省时间,仅仅用一年半两年即可结业,缩短正规幼师3年毕业的期限。这种见效快、质量好的幼儿教师培养的方法,在当时很有影响。7张雪门提出的实施行为课程的原则有哪些?张雪门在出版的《增订幼稚园行为课程》一书中,提出了实施行为课程的原则:第一,课程固由于自然的行为,却需经过人工的精选;第二,课程固由于劳动行为,却须在劳动那个劳心,第三,课程固由于儿童生活中取材,但须有远大
5、的客观标准。同时,他要求在行为课程的具体实施中要抓好充分做好课前的准备工作,订好课程的目的和计划,引起幼儿的兴趣,激发活动的动机,把握好活动的进程和做好结束时的检查工作。8陶行知提出的艺友制师范教育最大的优点是哪些?第一是学生在幼儿园中实地学习,克服师范教育理论脱离实际的现象;第二,在不可能迅速建起大批幼稚师范学校的情况下,能迅速配有有质量的师资;第三,节省时间,仅用一年半至两年就可以毕业,缩短了正规幼师3年毕业的期限。9陈鹤琴认为幼稚教育的意义有哪些?1幼稚园是人生可塑性最大的时期,需要有适当的环境和优良的养育;2学前教育
6、是一切教育的基础,对各种教育要发生深刻的影响;3为了减轻工作妇女对养育子女的负担,迫切需要幼稚教育;4为了特殊儿童能得到社会的养护10请简述陈鹤琴的“五指活动”理论。陈鹤琴认为,课程结构应该具有整体性,以促进学前儿童全面发展为目标。他提出了课程包括以下的几方面的活动:健康活动,社会活动,科学活动,艺术活动,语文活动。这五个方面是相互联系的,就像人的五个手指,共同构成了具有整体功能的手掌,学前教育课程的全部内容在这五指之中,同时,他认为这五个方面是有主次之分的,是相互联系的,可以伸缩的。课程是整体的、连贯的,他们就像人手掌上的
7、五个指头一样,结成了一个独立而IV协作的教育网。11.简述亚里士多德在学前教育领域所做的贡献和影响。亚里士多德在教育领域,首次提出教育要与人的自然发展相适应,提出胎教思想,开创了教育按不同年龄阶段实施的先例,重视美育,关心幼儿教育,强调儿童道德习惯的养成。这些对西方学前教育理论和实践的发展产生了重要影响。但是对女子教育方面表现消极,不少观点带有明显的阶级偏见的时代局限性。12.简述亚里士多德的教育阶段论亚里士多德认为,合理的教育,就要遵循人的自然行程,首先给予身体的养育,确定其有强健的体魄,然后给予情感的训练,培养其良好的思
8、想意识,然后是给予理性的教育,促进思维、理解能力的发展。在此基础上,提出了三个阶段:第一阶段(出生—7岁),主要是发展儿童的身体,引导儿童观察日后他所从事的活动;第二阶段(7—14岁),主要进行德育,教育内容是体育和音乐,目的是“净化”非理性阴魂中的不良冲动和欲望;第三阶段(14—21岁)
此文档下载收益归作者所有