小学语文作业批改之我见--语文论

《小学语文作业批改之我见--语文论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文作业批改之我见作业是课堂教学的延续，教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。　　一、采用奖励机制促进批改效果　　我们经常会遇到这样的情况：老师辛辛苦苦地把学生的作业改完了，发给学生之后，学生对老师给他指出的错题无动于衷、视若无睹。为了让学生重视老师的批改结果，也为了让学生认真写作业，尽量减少因写作业随意造成的错误，笔者在班里进行过这样一种尝试：学生得到10次优上，我会送给写作业认真的学生一颗“作业星”，礼物虽小，可是学生都很在乎。当然，学生想要达到优的程度（字体工整又无错题）也不

2、轻松。在那段时间里，学生的作业无论从字体上还是认真程度上、正确率上都有了很明显的进步。　　二、注重鼓励，巧用评语　　我把“课堂作业”作为一个向外展示学生形象的窗口，在批改时，对作业中出现的错字或是书写潦草的，改掉以往传统的X号标记，而是采用教师范写、及时改正的做法，保持作业本的干净整洁，并在书写整洁的字上圈画出红苹果，对写得既漂亮又正确的作业再盖上大红花。在家长会上把这一张张结满硕果的本子展示在每位家长面前，孩子和家长都会有一种惊喜和骄傲，因为他们的孩子能写出如此漂亮的字体来！　　此外，将评语引入语文作业的批改中，指出学生的不足，肯定其成绩，评语热情洋溢，对师生情感交流，

3、调动学生的学习积极性，将会取得较好的效果。用亲切的第二人称代替冷冰冰的指责；用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的训斥；用诗化的语言、散文般的风格，向学生送去柔柔的春风、融融的阳光；用赞扬、鼓励、企盼、惋惜等热情的语言代替生硬的分数标记；用商量的口气，在一种师生共同探讨的气氛中向学生提出更高的要求。　　例如：　　①“你的手、脸、脖子、衣服总是干干净净。下课时，你经常主动拿起笤帚扫地，随时捡起一个粉笔头、一张小纸片，把它放到垃圾筒里。上课时，你把小手举得高高的，大胆发言。你还是大家爱戴的优秀值日生，真了不起啊！不过，你的计算还不太准确，要又准又快才好哟！认真是成功的秘诀，粗心是

4、失败的伴侣。祝你的学习和胸前的红领巾一样红红火火！”　　②“一个独特的名字，一个独特的你：聪明、顽皮。聪明的你，上课高举起小手争着回答问,转自[星论文网]www.starlunwen.net题，坐得端端正正；顽皮的你，上课东张西望，找伙伴谈话；顽皮的你，打败了聪明的你，希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息。”　　教师予以热情洋溢的评价，使学生在受到肯定和表扬中，获得成功的体验，感受到教师的亲切与信任，同时也使学生在教师的热切企盼中了解自己作业中的缺点，促进教学质量的提高。师生间感情的融洽交流，有效地调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣和

5、进取心。　　三、尝试多种改法　　传统的教学中由于长期用一种批改方法，学生缺乏新鲜感，往往是教师精心批改的作业发到学生手中，学生连看都不看一眼就“束之高阁”小学语文作业批改之我见作业是课堂教学的延续，教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。　　一、采用奖励机制促进批改效果　　我们经常会遇到这样的情况：老师辛辛苦苦地把学生的作业改完了，发给学生之后，学生对老师给他指出的错题无动于衷、视若无睹。为了让学生重视老师的批改结果，也为了让学生认真写作业，尽量减少因写作业随意造成的错误，笔者在班里进行

6、过这样一种尝试：学生得到10次优上，我会送给写作业认真的学生一颗“作业星”，礼物虽小，可是学生都很在乎。当然，学生想要达到优的程度（字体工整又无错题）也不轻松。在那段时间里，学生的作业无论从字体上还是认真程度上、正确率上都有了很明显的进步。　　二、注重鼓励，巧用评语　　我把“课堂作业”作为一个向外展示学生形象的窗口，在批改时，对作业中出现的错字或是书写潦草的，改掉以往传统的X号标记，而是采用教师范写、及时改正的做法，保持作业本的干净整洁，并在书写整洁的字上圈画出红苹果，对写得既漂亮又正确的作业再盖上大红花。在家长会上把这一张张结满硕果的本子展示在每位家长面前，孩子和家长都

7、会有一种惊喜和骄傲，因为他们的孩子能写出如此漂亮的字体来！　　此外，将评语引入语文作业的批改中，指出学生的不足，肯定其成绩，评语热情洋溢，对师生情感交流，调动学生的学习积极性，将会取得较好的效果。用亲切的第二人称代替冷冰冰的指责；用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的训斥；用诗化的语言、散文般的风格，向学生送去柔柔的春风、融融的阳光；用赞扬、鼓励、企盼、惋惜等热情的语言代替生硬的分数标记；用商量的口气，在一种师生共同探讨的气氛中向学生提出更高的要求。　　例如：　　①“你的手、脸、脖子、衣服总是干干净净。下课时，你经常主动拿起笤帚扫