九年级政治全册 第二课 第一框 责任对于你我他教案 鲁教版

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1、责任对于你我他教育目标情感态度价值观增强责任意识，积极参加公益活动，努力做一个负责任的公民能力初步认识、理解社会的复杂性，增强道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。知识知道责任产生于社会关系中的相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。重点身份不同，责任不同难点责任的产生问题课型新授课【教学环节设计】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案创设情景导入新课多媒体新闻播报：材料一：南方水灾的情况。针对近期南方洪涝灾害，国家减灾委、民政部于2010年6月19日11时紧急将国家四级救灾应急响应提升至三级

2、。民政部副部长孙绍骋率领由民政部、教育部、财政部、国土资源部、交通运输部、农业部、卫生部等7部门组成的国务院救灾工作组紧急赶赴福建洪涝灾区，核查灾情，慰问受灾群众，协助开展抗灾救灾工作。材料二：另据报道，面对雨情，江西省防总已启动防汛四级应急响应，全省1.3万名水库安全管理员上坝巡查，2.3万名干部群众正在开展巡堤查险，确保工程安全。1.材料中哪些部门和人员在南方抗洪救灾过程中承担了责任？2.他们分别承担了什么责任？3.渐渐长大的我们是否知道自己应该承担哪些责任？学生：观看新闻播报，思考并积极发言，从而引起心灵的震撼情

3、感的共鸣，并结合自己平时在校捐款救灾、希望工程捐款等情况谈谈对责任的认识，激起探究的欲望。老师：不要求学生回答多么准确，从而导入新课：今天我们就一起探讨这些问题。分组探究小组合作任务一：有承诺就有责任创设情境一：在2010年南非世界杯开赛前，墨西哥小将贝拉在接受阿森纳电视台采访时承诺说：“坦白讲这个赛季对我来说不是很顺，总是被不断的伤病打断，如果总是有伤，当然不会获得很多上场机会，这大大影响了我的状态。”“学生：阅读材料，分组讨论，回忆自己是否承诺过，承过什么诺，是怎样兑现的等。通过回忆，理解“有承诺就有责任”的道理。

4、老师：针对学生的回答，总结归纳：社会生活中人们经常以各种方式对他人做出承诺，承诺一般分为口头和书面两种。有了承诺就有了责任。承诺意味着必须承担责任，履行承诺。当然这段经历对我来说也并非一点用没有，相信下赛季我会做的更好，世界杯将是我施展的舞台，我要向大家表明我到底水平怎样，我和阿森纳的合同还有几年，下赛季球迷会看到一个全新的贝拉！”（1）墨西哥小将贝拉的承诺意味着什么？（2）自己曾经向他人或媒体承诺过吗？你是否履行了自己的承诺？（3）生活中的承诺分为哪几种？创设情境二：新华社北京2010年６月２２日电：受近日强降雨天气

5、影响，江西等南方部分地区发生严重洪涝灾害。党中央、国务院对此高度重视，胡锦涛总书记、温家宝总理多次作出重要指示，要求把保障人民群众生命安全放在第一位，大力协同，科学应对，受洪水威胁地区要加强雨情、水情预报，重视巡堤查险，特别要关注流域性洪水、水库和堤防安全，防范洪水和地质灾害，逐级落实抢险和救灾责任，及时转移受威胁的群众，妥善安置好灾区群众生活，努力把灾害造成的损失减少到最低程度。（1）人处在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。在胡锦涛总书记、温家宝总理多次作出重要指示中，会产生什么责任？（2）在南方发生严重洪涝

6、灾害后，中央要逐级落实抢险和救灾责任。那么，什么是责任？任务二：身份不同，责任不同出示情境二：见课本p17李华的事例。指导学生思考下列问题：⑴李华都处在哪些社会关系中？在这些社会关系中他扮演了哪些角色？⑵在各种社会关系中，李华应承担哪些责任？⑶你在家里作为子女、在学校里作为学生、将来走向工作岗位，各应承担哪些责任？创设情境四：一个巴士司机行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一刻他做了三件事：----把车缓缓地停在路边，并拉下了手动刹车闸----把车门打开，让乘客下了车----将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全他做完了这

7、三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。学生：阅读时政材料，自主探究问题，不能独立解决的，可与同位探讨交流。教师：引导学生阅读材料时，注意理解材料的主旨，即材料说的什么意思。强调题目的关键字词，认识到胡锦涛总书记、温家宝总理的重要指示，会产生上级与下级的责任，或中央与地方的责任等。这种责任是指对一个人做或不做某些事的要求，它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。学生：读“相关链接”了解责任的来源。老师引导学生总结：责任的来源有：养育、承诺、分配、任命、职业、法律、习俗、公民原则和道德原则。学生：先阅读李华的事

8、例，然后交流，做出回答（1）—（3）题。结合自己身份的变化，承担的责任不同来理解：身份不同，责任不同。老师：待学生交流回答后，引导学生归纳总结：人所处的社会关系是复杂多样的。不同的人在社会关系中的身份不同，责任不同。同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。老师：充满感情地口述这个故事，深深打动学生的心。学生：