(秋)七年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 交往礼为先教学设计2 陕教版（道德与法治）

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1、礼仪展风采一、教学目标1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。2.能力目标：在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人。掌握基本的社交礼仪。3.情感态度和价值观目标：形成讲文明，讲礼貌的交往态度体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。二、教学重点：中学生要具备的基本礼仪。三、教学难点：礼仪的重要性。四、教学方法创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。1.角色扮演：由学生表演坐立行走的正确姿势评出优胜。2．准

2、备我国天安门阅兵式的录像资料，增强教学感染力。3．体验教学法：让学生亲身体验日常生活中的礼仪，感受文明礼仪的魅力。五．学法指导：1．掌握基本的社交礼仪。2．体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣，并在交往中展示自己的优雅礼仪。六、教学时间：1课时。七、教学过程：第一目因礼仪而优雅一、因礼仪而优雅思考：1、天安门升旗仪式给你印象最深的是什么？2、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们的个人形象吗？(1)礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。(2)讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且关

3、系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。(3)有助于我们进一步提升道德水平和精神境界,会使我们变得优雅可亲,更容易被人接纳.(4)有助于强健我们的身体,还能给人以美的感受.案例分析：小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。请问:1、小茅的行为与礼

4、仪有关吗？与他人、学校有关吗？2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？礼仪是一门学问,有特定的要求:个人礼仪:表现在举止文明动作优雅姿态潇洒手势得当表情自然行为检点仪表端庄着装得体讲究卫生等方面.三种常用的合乎礼仪的姿态:站如松，坐如钟，行如风。二、社交礼仪ABC活动一:你会握手吗？与同学相见:与长辈相见：与异性朋友相见：活动二:你会待客吗？来了一个好朋友：来了一位长者：来了一个陌生人：活动三:你懂得有关打电话的礼仪吗?拨打电话的礼仪:接听电话的礼仪:1．怎样才能掌握社

5、交礼仪呢？社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。2．你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？春节端午节中秋节我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。3．在与少数民族交往时应注意什么？要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。不能违反民族禁忌。本课小结：通过本课学习，让学生掌握基本的社交礼仪，既有利于继承传统文化的精华，也有利于遵守社会行为规范，塑造优

6、雅的自我形象和社会形象。