(秋)2017年七年级语文下册 第4单元 19 黔之驴教案 苏教版

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1、黔之驴课题《黔之驴》课型新课时2整合时间教学目标1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。3、引导学生理解本文的寓意。。重点掌握本文有关文言字词的用法难点引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。突破策略理解法、合作探究法课前准备预习查阅资料多媒体教学设计详案集体交流意见教学过程：一、导入明标同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的,古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代

2、文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。二、探究交流。（一）预习学案基础知识反馈。教师引导展示。（二）小组探究三、学生分组展示探究交流提。四、教师根据学生展示情况，适当点拨精讲。1、请结合课下注释试翻译全文，找出难理解字词句。点拨：a.字音黔qián窥kuī骇hài遁dùn噬shì狎xiá踉liáng憖yìn2字词释意好事者：喜欢多事的人蔽林间窥之：躲避偷看稍出近之：靠近莫相知：一方对另一方虎大骇：害怕远遁：逃跑以为且噬己也：将咬然往来视之：但是益习其声：渐渐益狎：更驴不胜怒：能承受蹄之：用蹄子踢虎因喜：因此计之曰：:盘算技止

3、此耳：只乃去：才离开2、朗读全文，在文中找出描写虎和驴的词语，加以体会和想象，在小组内分角色表演《黔之驴》。点拨：虎：动作：见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大阚、断、尽；神态：慭慭然、大骇、甚恐、喜；语言：技止此耳驴：动作：一鸣、蹄之神态：不胜怒3、老虎是怎样逐步认识了解驴并把它吃掉的？点拨：虎惧驴------虎识驴-------虎戏驴------虎吃驴4、分析文中驴和虎的形象。点拨：虎：知己知彼小心谨慎勇于出击战胜对手驴：没有自知之明外强中干虚张声势5、根据自己对故事的理解，谈谈自己的感想，揭示故事的寓意?点拨：从驴的角度：讽刺那些毫无自知之名而自招祸患的人。从虎的角度

4、：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。从虎与驴的关系的角度：要坚持，不放弃：要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等。6、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?点拨：黔驴之技:比喻虚有其表，本领有限黔驴技穷:比喻仅有的一点点伎俩也用完了庞然大物:外表上庞大的东西这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等7、文章题目为“黔之驴”但笔墨大量写虎，是否“文不对题”？点拨：以虎衬驴，结合社会背景，作者借文嘲讽的是像驴那样的人。8、 这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为，驴子的悲剧不可避免；也有人认为，驴子的悲剧完全可以

5、避免。对此，你有什么看法，写出你的观点及理由。 点拨：  能写出自己的观点并持之以据即可。五、课堂小结。（学生小结，教师予以适当归纳总结）本文是一篇寓言，文章通过述写老虎惧驴、识驴、戏驴、吃掉驴的过程，启示人们应该认识事物的本质，克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物；也告诫人们掌握真本领、真才干的重要。教学反思