七年级语文上册 第五单元 第27课《皇帝的新装》教学设计 （新版）新人教版

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1、《皇帝的新装》年级七年级科目语文课时数3课时课型新授课题《皇帝的新装》备课时间授课时间教学目标1、了解作者、作品及童话的有关知识。2、熟悉故事情节，复述故事，分析把握人物形象3、领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。4、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。教学重点揣摩人物心理语言，性格特点，深入领会课文蕴含的丰富意义。教学难点训练想象能力，培养创新精神。教师准备学案，相关资料教学过程第一课时一、明确目标（齐读目标，明确方向）二、夯实基础（结合自主学习全案和下面问题预习课文，课堂展示）1、明确作者、作品与童话

2、的特点。@童话知识了解：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。其中幻想性是童话的根本特征。但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活，它是将生活的本质通过幻想的形式加以集中，概括，提炼，升华，给人以折光的反映。这种幻想又必须符合儿童的心理特征，情节虽离奇可笑，但 必须

3、合情合理。童话的重要特征是夸张。夸张既是写作方法，在一般的记叙和描写中都会以句子的形式出现。@写作背景 ：这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗

4、尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。       面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。 @作家作品：安徒生(1805~1875)， 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传

5、向世界。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。2、通读课文，完成下面加点字注音。  滑稽 （    ） 陛下（    ）   头衔（    ）   骇人听闻  （    ） 圈定（    ）炫耀(        )赏赐(       )钦差大臣 （         ）  更衣 （ 

6、   ）  随声附和 （    ）  自称 （    ）称职(       )勋(       )章爵(      )士  御聘(      )妥当（       ）3、根据词语释义写词语：._________：(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。_________：使人听了非常震惊。____，惊吓。          无双:________________________________________：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。______，跟着别人说。_________：思想水平和工作能力

7、都能胜任所担任的职务。____，适合、相当。_________：精巧细致。      ________：报告(上级)。       ________：本课指夸耀。_________：忙着做各种事情。  _________：本课指不觉得可惜，舍得。   _________：头脑迟钝、不灵活。  ___________：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 _________：稳妥适当。        _________：美丽而有光彩。  _______：一种较高等级的荣誉证章。  三、读文章，复述故事情节1、分角色朗读课

8、文旁白一人，皇帝一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人朗读要求：（1）使用普通话，语言流畅（2）尽量模仿人物的语气、语调（3）体会人物的心理变化角色形象及语气特征提示角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。　　　　(2)皇帝：语调傲