(春)七年级语文下册 第30课 诗词五首教案 语文版

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1、130.诗词五首教学目标1．通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。2．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏诗词的能力。3．积累诗词名句。教学重点准确理解诗歌的内容。教学难点感悟诗词表达的真挚情感和创设的美妙意境。课时安排2课时教学过程第一课时学习《迢迢牵牛星》《渡荆门送别》和《春望》一、导语中国是诗的国度，“诗”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可2以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美

2、或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。二、学习《迢迢牵牛星》1．初读感知。(1)播放一凄婉忧伤的曲调，教师朗读全诗。(2)继续配乐，学生朗读，了解诗歌缠绵悱恻、爱情遭挫后的痛苦忧伤的感情。(3)学生利用注释和工具书通读全诗，理解每句话的意思，标出不理解的词句。(4)学生就词句理解质疑。(5)点拨。突出：擢，意思是伸出，念为崸。间，意思是隔，念为崸崸崸。2．品读鉴赏。(1)再次播放凄婉忧伤的曲调，学生齐读全诗。①用两个字概括诗人借牛郎织

3、女所抒发的感情。(悲恨)②既然“河汉清且浅，相去复几许”，牛郎织女为何不“涉过银河去，互把衷肠诉”呢？这悲从何来，恨由何生呢？明确：这正是诗人匠心独运之处，诗人正欲使读者反观出一条无边、无底、污浊的无形银河对牛郎织女自由爱情的扼杀，从有形的优美之中见出无形的丑恶。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是缘于其对情人的爱情被无情毁灭的悲恨。③自由朗读两三遍，体会诗人借牛郎织女所抒发的悲恨之情。④与同是以星喻人的马克思给燕妮的情诗《两颗星》的前半部分进行比较，体会中国古典诗歌委婉含蓄的特色。在那遥远的蓝天上/

4、有两颗奇异的金星/它们总是互相飞往对方/可3又一辈子对立相向/为的是能有一次相会/相随合唱/正当它们要相会/忽然有一双手将它们分开。(可让学生自由朗读比较后讨论发言，最后教师点拨。)3．诵读巩固。三、学习《渡荆门送别》1．初读感知。(1)出示长江示意图，其中自四川至湖北一段用异色笔勾出，或播放一段长江出三峡入平原的镜头，结合画面介绍：开元十四年(726)秋，26岁的李白，为了实现他的政治理想，辞别家乡(四川)，乘船东下荆门，开始了一个新的漫游而兼求仕的时期。这首诗中所描绘的景象，就是诗人从四川至两

5、湖途中所见之景，读来自有开阔、雄奇之感。(2)指名试读课文，教师评点后再范读。(3)学生反复朗读，对照注释初步理解诗意，提出质疑。(4)结合学生质疑，扫清词语障碍。(以下均为注释所未注明，若学生未提出，教师亦应讲解。)渡远：乘船远行。云生：云彩兴起。此句写白天的情景。故乡水：指流经四川的长江水。作者从5岁起便随父到四川，在那里度过了青少年时代，因此常在诗中称四川为故乡。2．品读鉴赏。(1)“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？明确：这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象。

6、一望无际的平野使人顿时眼界开阔，滔滔奔涌的长江气势是那样雄壮。这正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。(2)诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？明确：“月下”句写夜晚，描绘近景，江面平静时，俯视月亮在水中4的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。“云生”句写白天，描绘远景，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。(3)诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？明确：诗人虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故乡，他怎

7、能不无限留恋、依依难舍呢？“仍怜”二字饱含游子的思乡之情。(4)赏析“万里送行舟”的妙处。明确：诗句成功地运用了拟人手法，以故乡的恋子情来烘托诗人的思乡情。诗人把故乡看作送别游子离乡的母亲，其构思之独到令人称叹。3．诵读巩固。四、学习《春望》1．三月的长安城鸟语花香，草木茂盛，一派生气勃勃的景象，诗人见了为何却堕泪惊心呢？明确：这首诗是诗人于至德二年(757)三月所作。当时正值安史之乱，首都长安被叛军占领，诗人于至德元年八月被叛军捉住，押送至长安。在长安城里，诗人目睹了叛军种种的倒行逆施。第二年三

8、月，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，一派生气勃勃的景象，但这只能增加忧国忧民的诗人的痛苦和感伤。写鸟语花香更增诗人凄楚之感。2．结合诗歌后四句，发挥想象，在头脑中构建当时诗人的形象。(提示：可从神态、动作、语言、心情等方面展开想象。)明确：从“烽火连三月”可见祸乱之久，家人生死未卜，尤为悬念。一句“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情。“白头搔更短，浑欲不胜簪”。诗人搔首踌躇，顿觉稀疏白发几不胜簪。这样，在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。3．诵读巩固