运用激趣法提高英语教学效果

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1、运用激趣法提高英语教学效果摘要：针对农村小学英语教学效果较差，教学互动参与率低的现状，笔者结合教学实际提出环境教学和情景教学，以激起学生学习英语的兴趣，提高小学英语教学效果。Abstract:OntheconditionofthebadeffectandfewerfeedbackinEnglishclassoftheruralarea,theauthorcombinewiththemethodsofcircumstanceandteachingenvironmenttoevokethestudents’sin

2、terestofEnglishlearning,whichimprovedtheeffectoftheprimaryschoolEnglishteaching.关键词：激趣法；提高；英语教学；效果自从我县开设小学英语课以来，对于英语教学，许多老师都认为我们现在的英语教学是哑巴英语教学。因为学生的参与率太低了。只是老师在讲，学生听。特别是农村小学的学生，接受能力差,一节课教几个单词都学不会，归根结底还是学生不感兴趣。“兴趣是最好的老师。”这句话一点都不假。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学

3、习的兴趣，没兴趣，就是一节课学一个单词也学不会。作为英语教师的我们，如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的立逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。那么在平常的教学中，我们应该怎样激发学生的兴趣，提高学生的学习效果呢？我想谈谈我的一些体会，供所有的同行共勉。创设良好的英语学习环境是提高英语学习效率的关键。

4、所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。那么如何创设良好的英语学习环境呢？5一、优化校园环境，构建良好学习英语环境环境的作用，主要体现在其通过内隐的方式让人在不知不觉中接受作用。苏霍姆林斯基认为：“环境的美观是由于天然的和人造的和谐而形成的，这种和谐能引起人的情绪。”实践也已证明，优美的校园环境能激励学生勤奋学习，积极向上,陶冶情操,净化心灵,能有效促进学生智力发展，提高学习效率。因此，学校物质环境建设、布置、装饰应力求体现出英语氛围。优化校园整体环境，可以从以下几个方面着手：1

5、、教室布置英语园地首先在教室里设置专门的英语角，布置具有国外风俗习惯的图片，英语角定期出一期板报，内容是与当前学习的内容有关的课外小知识。并在英语角的周围划出一块地方布置成学生游戏、表演的场所，根据教学内容的不同，随时删旧换新。英语角的旁边是图书角，我在里面放了一些英语学习有关的图书和报刊，让学生在课间翻阅。另外，创设英语板报、墙报、标语以扩展视觉接触。环境的布置是使环境知识化的重要环节。校园的每一块绿地，每一期黑板报，每一方墙报都是我们引导学生发挥创新意识，发展和体现学生个性的肥沃土壤；从而，可以创造出浓郁

6、的文化气息，形成主体的文化环境。因而，学校的板报、墙报要定时、定期更换，尽力做到内容简单而丰富，形式活泼而多样，力求体现出英语特色。让学生走在校园中，能够感受到浓郁的英语学习氛围。校园的物质环境建设还应注意同校园的文化环境建设相结合——在校园的各个角落根据其功能和特点布置相应的标语牌，如“Welcometoourschool!”“Thisway,please.”“Keepoffthegrass.”“No smoking!”等；同时老师们还在教室里的各种器具，如黑板、电灯、门窗上都贴上了写有英语名称的精美的卡片

7、。在教室的墙上张贴名人名言，如：“Thetimeflies,howfasttimeflies”（光阴似箭，日月如梭。），这些环境布置方式大大激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的学习效益。2、挖掘学校资源，增加接触频率首先我们把对教室的布置扩展到学校的每一个角落。如在学校的各种专用教室、办公室、厕所的门上贴上英语名称牌，墙上贴上英语格言、警句等。如图书馆的墙上可贴“knowledgeispower.”。在学校的花圃上挂上“Takegoodcareofflowersandplants5”的标牌。让学生感到英语无

8、处不在，潜移默化地影响学生。学校还划出专门的一块黑板作为英语板报。其次，充分利用学校的各种资源。为了进一步培养学生的学习兴趣，我们利用班上的电视，每周2次利用晨会课播放英语节目，收看英语短剧、动画片，了解英语小知识、英语国家的风土人情，设置诸如“英文歌曲欣赏”、“英语小知识”、“英语大家说”等栏目，全方位地扩大学生的英语听觉接触。再次，利用体育活动及美术活动，学习相关的词语和短句。如进行学生跑步比赛