《农业的区位选择》word版

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1、第三章第一节农业的区位选择【教材分析】本节内容是人教版地理必修2地三章第一节农业的区位选择，本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，核心问题是农业生产活动与地理环境的关系，就学习的主要目的是指导人类的生产活动要与环境和谐发展，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理利用农业土地，本节内容是本章学习的重点，也是学习后面两节内容的基础，学号本节内容将有利于高中人文地理部分工业区位选择等内容的学习，教材无论是阐述基本原理，还是分析具体案例，都是以发展的眼光看问题一、教学目标知识与技

2、能：1、区位的含义，2、农业区位选择的主要因素，3、农业地域的概念、类型。过程与方法：1、根据景观图分析区域差异，得出农业区位的影响因素；2、尝试从本地农业生产实际出发，发现问题，分析情况情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。二、教学重点1.、理解农业区位的含义2、理解农业生产布局、变化与区位因素的影响，说明农业声场活动对地理环境的影响。三、教学难点通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的分析，培养读图能力。四、教具准备多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程〖导入〗：（视屏播放：播放东北平原农业生产和澳大利亚放

3、牧视屏）图片欣赏：水稻生产和小麦种植园景观图问：为什么会出现不同的地区有不同的农业生产方式？〖板书〗一、农业区位因素及变化1.、区位的含义由学生根据开始看到的视屏及景观，结合教材文字叙述来思考〖板书〗2、农业的区位因素（先让学生看图3.3，初步了解影响农业生产的因素都有哪些，然后播放图片）学生看图片思考分别是什么因素起到了主要的作用（1）内蒙古大草原放牧景观图、我国南方水稻种植景观图、新疆哈密丰收图（2）陡山上的森林景观图、丘陵地区的梯田景观图（3）茶园景观图（并给学生说明茶树的生活习性，尤其是对土壤的需求）〖问题探究〗案例分析：下列农业生产

4、活动是否合理（1）陡坡上种庄稼，（2）开垦草场种庄稼，（3）围湖造田完成课堂活动P43的1题和2题19以上所考虑的都是自然因素对农业生产的影响，出席之外，还有更重要的社会经济因素的影响。（1）花卉、乳牛景观图、高速公路、农民种植水稻图、机械化农田景观图、中国商品生产基地图；（强调市场最终决定了农业生产的类型和规模）【课堂活动】P43活动3题【板书】3、农业区位因素的变化（结合以上各农业区位因素，让学生思考：哪些因素容易产生变化，会有什么样的变化？可以让学生举例说明）【总结】自然因素相对稳定，而社会经济因素变化较快【案例探究】环地中海地区农业的

5、变迁让学生思考：此地哪些因素发生了变化，农业生产方式进行了如何调整？效果如何？【板书】二、农业地域的形成1、农业地域的概念：由于以上个因素的共同影响，在一定的地域和一定的历史条件下，形成了相应的生产地区，称为农业地域。农业地域的类型主要有：种植业、畜牧业、混合农业。（在这里分别给学生展示一些农业生产类型的图片，并简单说明什么是种植业、畜牧业、混合农业）【案例探究】阅读澳大利亚的混合农业生产思考：（1）澳大利亚农业生产的特点是什么？（2）澳大利亚混合农业的分布在哪里？受那些区位因素的影响？（3）澳大利亚混合农业生产有哪些优点？【课堂小结】【板书

6、设计】【课后作业】【教学反思】193.2以种植业为主的农业地域类型【教材分析】本节内容是学生学完农业区位的基础上，通过案例教学的方式，使学生能揭示隐含的地理原理，并逐步培养分析问题，解决问题的能力。一、教学目标知识与技能：掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业生产地域类型的特点以及这种农业地域类型产生的子当然，社会,经济原因。学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素过程与方法：1．结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法；2．利用案例完成知识的学习与应用分析。情感态度与价值观：1．理解世界和我国粮食问题的重要性2．

7、初步形成农业的可持续发展观念。二、教学重点1．利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点；2．对比水稻种植业和商品谷物农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。三、教学难点1．学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素；2．结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。四、教具准备多媒体辅助，自学指导法五、课时安排2课时六、教学过程第一课时【课前复习】投影显示“农业区位因素”，让学生例举农业区位因素。【导入】介绍“水稻的生长习性”【讲授新课】【板书】一

8、、季风水田农业1．指导学生阅读“亚洲水稻农业分布示意图”，指导学生说出分布区域；主要分布在亚洲的季风区。2．指导学生阅读“亚洲气候类型分布图”和“亚洲地形分布图”，