苏教版四年级（上册）第七单元《整数四则混合运算》

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1、WORD格式整理第七单元《整数四则混合运算》第七单元《整数四则混合运算》第1课时：不含括号的三步计算式题教学内容：教材70-71页例1、试一试和练一练，第72页练习十一第1-4题。教学目标： 1.使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2．使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。教学重点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。教具准备：例题图教学过程：一

2、、引入1.谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。指名板演，并组织讲评。提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？根据学生回答板书：12×3+15×4。先让学生用不同方法计算2.揭示课题，并板书课题。二、展开1.教学例1.启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的

3、填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。专业资料值得拥有WORD格式整理追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？总结两种不同方法的不同意义，但效果是一样的比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问:谁的计算过程更简略一些？2.教学“试一试”。（1）出示“试一试”。 谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。学生尝试计算，教师巡视，指名板演。 （

4、2）反馈，说说这道题的运算顺序。3.引导归纳。谈话：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。请同学们想一想，在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要按怎样的顺序计算？先在小组里互相说一说。学生交流。引导学生归纳总结计算顺序三、练习1.完成“练一练”。2.做练习十一第2题。（1）出示左边一组题，比较一下，它们有什么相同和不同的地方？（2）学生练习后，试着解释两道题得数相等的道理。（3）出示右边一组题，让学生先按顺序计算，再和小组里的同学说说这两道题的相同点和不同点。组织交流。3.做练习十一第

5、4题。出示题目，提问：题目的已知条件有哪些，要求的问题是什么？要求合唱组有多少人，要先求什么？要求书法组和美术组一共有多少人，要先算出哪个组的人数？学生列综合算式解答，并组织反馈。四、总结 五、布置作业：数补第58页。  板书设计：不含括号的三步计算式题在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，先算乘、除法。（二次备课：林婧怡）专业资料值得拥有WORD格式整理第2课时：整数四则混合运算（含有小括号的三步计算式题） 教学内容：教材71页例2、练一练，第72页练习十一第5-7题。教学目标: 1.使学生掌握三步混合运

6、算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。 2．提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。教学重点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。  教学过程: 一、混合运算的运算顺序复习：1．学生练习：300－120+25×4强调混合运算顺序。二、添上括号，新课引入 计算  300－（120+25×4）提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？明确：这题含有小括号，那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。如

7、果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。指名说说，你是按怎样的顺序计算的。计算时要注意什么？强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。注意有小括号时怎么办小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。三、练习1.完成“练一练”。专业资料值得拥有WORD格式整理先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。组织反馈与交流。2.做练习十一第5题。（1）先出示左边的一组题，比较第一、二小题，说一说它们

8、有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。学生独立完成计算，反馈评价。3.做练习十一第6题。先让学生独立完成计算，再说说每道题的运算顺序，以及计算的过程和结果。 4.做练习十一第7题。练习中要多让学生说说运算顺序学生自由读题，说说题目中的条件和问题。整理条件和问题，在小组里讨论题目