新苏教版第七单元_整数四则混合运算.doc

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1、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，应先算乘、除法，再算加、减法在含有小括号的三步计算式题里，应先算小括号里的，括号里有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法；括号里没有全部算完时，小括号不能去掉；最后算小括号外的含有中括号的三步计算式题先算小括号里的再算中括号里的最后算括号外的第三课时练习十一总第课时月日教学内容：教科书第73页第8-14题教学目标：1.引导学生进一步掌握三步计算四则混合运算（不含中括号）的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的思路

2、，加深体验列综合算式解答的方法。2.引导学生进一步感受运算顺序对计算结果的影响及小括号的作用，加深对运算顺序的认识，提高运算能力；培养学生比较、推理和判断等思维能力，以及估算意识和数感。3.进一步培养学生数学的规则意识和细心计算、认真检查的良好学习习惯。教学重点：掌握三步计算混合运算（不含中括号）的运算顺序。比较得数大小的估计方法。教学难点：理解三步计算混合运算（不含中括号）的运算顺序，会比较得数大小的估计方法。教学准备：教学光盘教学过程：一、复习1.回顾三步计算的混合运算的运算顺序2.第8题学生独立

3、口算并组织交流二、练习1.第10题（1）学生观察比较每组算式（2）比较每组算式得数大小（3）交流比较方法2.第11题（1）学生读题分析题意（2）列式计算（3）交流思考过程先求出一共要处理的快件总数，再求出数码处理的速度，最后求出数码处理每分钟比人工处理多的件数3.第13题（1）引导读题（2）估算，交流估算方法（3）列式计算，与估算结果进行比较4.第14题（1）学生读题并独立列式计算（2）交流思考过程（3）你还能提出什么问题？如：六年级比四年级多栽树多少棵？四年级和六年级一共栽树多少棵？……三、小结通过

4、今天的学习你有什么收获？四、练习设计1.练习^一第9、12题2.完成补充习题Ui第四课时含有中括号的三步计算式题总第课时月日教学内容：教科书第74页及第75页第1.3题教学目标：1.引导学生认识中括号，了解和掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，能按照顺序正确进行计算。2.能根据含有中括号的三步计算算式，说出运算顺序，感受中括号的作用；进一步形成混合运算的技能，发展运算能力；培养比较、判断和推理等思维能力。3.引导学生具体按规则运算的意识和认真、严谨的学习习惯，培养遵循规则的良好品质。教学重点：掌握

5、含有中括号的混合运算的运算顺序。教学难点：理解含有中括号的混合运算的运算顺序。教学准备：教学光盘教学刖思：学生已经理解并掌握了两三步带有小括号的混合运算，同时积累了一定的计算混合运算的经验，本课将在此基础上继续学习含有中括号的混合运算,体会中括号的作用。教学过程：一、复习引入1.说说下面各题的运算顺序100-964-12X896X54-(32—17)29X(12+454-15)2.小结已经学过的整数四则混合运算的运算顺序3.今天我们继续学习三步混合运算二、探索新知1.教学例35254-[(81-56)

6、X3](1)引导学生观察算式(2)介绍“[]”中括号板书：含有中括号的三步混合运算(3)阅读“你知道吗”了解运算顺序(4)尝试计算(5)交流运算顺序先算小括号里的再算中括号里的最后算括号外的5254-[(81-56)X3]=5254-[25X3]=5254-75=72.小结含有中括号的算式怎样计算?今天的算式有什么特点？说明：中括号和小括号一样，也能改变运算顺序计算含有中括号的混合运算，要从小括号算到中括号，再算括号外面的三、练习巩1.练一练(1)说说运算顺序(2)独立完成计算(3)交流计算经验2.练

7、习十二第2题(1)学生观察每组算式，说说区别(2)计算两组算式(3)交流比较虽然算式中的数和运算符号都相同，但括号不同，因此运算顺序也不同3.练习十二第3题(1)学生独立解答(2)交流分析四、全课总结通过今天的学习你有什么收获？五、练习设计1.练习十二第1题2.完成补充习题六、板书设计5254-[(81-56)X3]=5254-[25X3]教学反思第五课时练习十二总第课时月日教学内容：教科书第75-76页第4-9题及思考题教学目标：1.引导学生进一步掌握整数四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计

8、算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的方法，进一步体验列综合算式解答的方法。2.引导学生加深对运算顺序的认识；进一步提高整数运算能力，培养学生比较、推理和归纳等思维能力，发展数感；进一步积累解决实际问题的经验，提高分析、解决问题的能力。3.引导学生进一步具有细心计算、认真检查的良好学习习惯，培养按规则办事、有错就改的良好品质；感受数学中的有趣现象，产生对数学的好奇心。教学重难点：进一步掌握整数四则混合运算的运算顺序。教学准备：教学光盘教学过程：一、