小学《品德与社会》五年级上册《站在长城上

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1、新课标教科版小学《品德与社会》五年级上册《站在长城上》教学设计【教材分析】《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远的影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。【设计理念】本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础，关注学生的生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究，萌发民族的自豪感和自信心，激发学

2、生爱国之情和报国之志。【教学目标】1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探究历史知识的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。2、通过欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。【教学重难点】1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。掌握初步学习的历史方法。【教学准备】1、师：准备课件。2、生：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。【教学过程】一、课前体验，初步感悟根据本课的教学目标，老师

3、在课前布置学生课前搜集相关资料，进行初步探究。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、师：打开人类文明的历史画卷，我们从远古走来，一代又一代的劳动人民用勤劳和智慧的创造了中华民族辉煌的文明，为我们留下了不朽的壮丽的篇章。今天就让我们走进中国古代史，站在长城上做一次时光漫游，来探寻辉煌的文明成就，好吗？（板书课题）中国古代史——站在长城上。2、同学们你们去过长城吗？师：老师小的时候有一个梦想就是亲自登上雄伟的长城，终于在去年的夏天我的的愿望实现了。（课件）看！我和朋友登上了，长城雄伟高大、石级非常陡峭。当我摸到2000多年前的建筑时，我是那样震撼！找到我了吗？这

4、就是我，我是多么的兴奋！你一定很羡慕吧！刚才我们班有的同学也到过长城，快给大家介绍一下！3、学生带着照片谈长城的样子和感受。师：感谢你跟大家分享你的故事，还有哪些同学也去过长城？生1：我发现长城的石级特别陡峭，攀爬时必须紧紧地抓住扶手，要不就会一不小心掉下去。生2：俗话说不到长城非好汉！我很小的时候就登上长城，长城雄伟高大。师：同学们迫不及待想一睹这“中华之魂”的风采！（课件：看，他像一条白色的巨龙越群山、经绝壁、跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，夜幕下的长城金碧辉煌，白雪皑皑下的长城更加气势磅礴！）师：同学们你知道吗？在太空卫星发回的图片上，能清晰可见的建筑只有我国的长城；

5、据科学杂志说在月球上俯视地球时，位于东方那块区域上，唯一映入眼帘的仍旧是我国的长城。师：你有什么话想说？（生）师总结：所以有人说长城是非常罕见的建筑奇迹！板：罕见的建筑奇迹【依据课程标准，紧扣教材，从学生的年龄特点出发，由教师出示自己在长城的照片，引导学生介绍自己的照片，到借助多媒体的魅力，吸引学生从多角度了解长城。学生迅速进入情感状态，从生活经验和表面浅层次了解了长城。】(二)合作学习，体验感悟活动一：长城交流会1、说长城师：虽然有的同学没有登上长城，但你已经走近她，课前你已经搜集了资料，谁结合资料来说说站在今天长城带给你怎样的震撼？（为什么它是世界上罕见的建筑奇迹？

6、）【围绕长城，学生用课前搜集的资料来证明长城是伟大的奇迹！从学生的资料交流中，慢慢打开长城的神秘面纱。】（1）长城的修建时间生1：长城的修建时间……（你是从哪儿得到的资料）板书：修建时间2000多年师：两千多年！假如那时平均寿命70岁，30多代人呀！数数你一代，你爸爸……你想说什么？师：历经两千年呀！两千多年间祖祖辈辈无休无止，乐此不疲的修建，所以长城是世界上修建时间最长的人类建筑。堪称奇迹！【交流长城的修建时间，教师引导学生利用列数字、数辈数的等来证明长城修建时间是最长的人类建筑，这种方法让学生确实感受到是伟大的奇迹！】（2）长城的位置、长度生2：长城位于中国的北部，

7、它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区，全长约6700公里，有“万里长城”之誉。师：从他汇报的资料你知道了什么？（生）生：位置补充：课件（地图）师：你刚才说多长？13300里！板书：长度13300里明长城我们来算算，从我们学校到区委的大楼有13里，13300里是几倍？（生）1000倍呀同学们！但这只是明长城，（板书：明长城）长城不止万里如果把各个朝代修筑的长城加起来有多少万里之多？生：10万师：看到这个数字你想说什么？（生）师：蜿蜒十万多的世界奇观！【交流