成教生态学培训讲义

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1、黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训林学（2010-------2014）第一年专业科目学习教材东北林业大学2010年5月目录第一章绪论………………………………………………………………………1第一节生态学概念及其内涵1第二节生态学的研究内容1第三节生态学的现代简史2第二章全球变化与森林生态系统……………………………………………5第一节全球气候变化背景5第二节全球变化研究的重点领域6第三节中国的气候变化研究6第四节气候变化对森林的影响7第三章可持续发展理论概述…………………………………………………10第一节可

2、持续发展的定义10第二节可持续发展的内涵10第三节可持续发展的研究进展12第四章生物多样性保护………………………………………………………13第一节生物多样性定义13第二节生物多样性保护研究进展13第五章生态环境安全问题……………………………………………………15第一节生态环境安全的定义15第二节主要生态环境问题15第三节如何协调生态保护与经济发展的矛盾17第六章生态系统服务评价…………………………………………………18第一节自然资本概述18第二节对森林价值的认识18第三节生态系统服务及价值的分类19第四节主要的

3、研究方法20第六节对森林生态功能评价爱结果的认识21第七章生态学理论在森林经营中的应用……………………………………23第一节森林经营中的若干生态学观点23第二节美国新林业学说24第三节接近自然的森林经营法26IBIS模型培训资料第一章绪论第一节生态学概念及其内涵生态学是研究生物与环境、生物与生物之间相互关系的一门生物学分支学科。由于“生物”与“环境”的涵义极为广泛，导致生态学成为一门极为庞杂的学科，包含了众多的分支学科。如果按生物类群来划分，生态学的研究对象为：植物、微生物、昆虫、鱼类、鸟类、兽类等生物类群。就

4、生物本身来讲，又包括基因、细胞、器官、有机体、种群、群落、生态系统等组织层次。生态学就是在不同的组织层次上研究各生物类群与环境之间的相互关系。但是传统的组织层次，包括个体、种群、群落、生态系统，仍是生态学研究的核心。第二节生态学的研究内容从研究生物与周围环境相互关系这一概念出发，针对不同的生态系统，生态学的研究内容有不同的侧重点。1．以自然生态系统为对象，探索环境（无机及有机环境，对生物的作用（或影响）和生物对环境的反作用（或改造作用），及其相互关系和作用规律；生物种群在不同环境中的形成与发展，种群数量在时间和

5、空间上的变化规律，种内种间关系及其调节过程，种群对特定环境的适应对策及其基本特征；生物群落的组成与特征，群落的结构、功能和动态，以及生物群落的分布；生态系统的基本成分，生态系统中的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统的发展和演化，以及生态系统的进化与人类的关系。2．以人工生态系统或半自然生态系统（即受人类干扰或破坏后的自然生态系统）为对象，研究不同区域系统的组成、结构和功能；污染生态系统中，生物与被污染环境间的相互关系；环境质量的生态学评价；生物多样性的保护和持续开发利用等。3．以社会生态系统为研究对象，从研

6、究社会生态系统的结构和功能入手，系统探索城市生态系统的结构和功能，能量和物质代谢，发展演化及科学管理；农业生态系统的形成和发展，能流和物流特点，以及高效农业的发展途径等；人口、资源、环境三者间的相互关系，人类面临的生态学问题等社会生态问题。30IBIS模型培训资料第三节生态学的现代简史20世纪50年代以来，人类的经济和科学技术获得了史无前例的飞速发展，既给人类带来了进步和幸福，也带来了环境、人口、资源和全球变化等关系到人类自身生存的重大问题。在解决这些重大社会问题的过程中，生态学与其它学科相互渗透，相互促进，并

7、受益于空间技术、计算机技术等，获得了重大的发展。（一）理论方面的进展（1）生态系统生态学在现代生态学中占据了突出地位。这是系统科学和计算机科学的发展给生态系统研究提供了一定的方法和思路，使其具备了处理复杂系统和大量数据的能力的必然结果。Ｈ．Odum的《生态学基础》（1953，1959，1971，1983），对生态系统的研究产生了重大影响。美国Shugart和Neill（1979）的《系统生态学》，以及Jefers（1978）的《系统分析及其在生态学上的应用》等著作，应用系统分析方法研究生态系统，促进了系统生态学

8、的发展，使生态系统的研究在方法上有了新的突破，从而丰富和发展了生态学的理论。生态系统生态学在其发展过程中，也提出了许多新的概念，如有关结构的关键种（keystonespecies）、有关功能的功能团、体现能（embodiedenergy）、能质等，这些都有力地推动了当代生态学的发展。（2）生理生态学研究。在20世纪60年代IBP及随后的MAB计划的带动下，以生物量研究和产量生态学有关的