溧阳市光华高级中学校本课程

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1、溧阳市光华高级中学校本课程《写作锤炼》适用年级：高一高二主编：马星编委：马荣斌彭雅施金凤史立萍史慧芳于红艳朱锁荣张国伟94课程目录：记叙文第一章描摹人物的肖像——————————————————2第二章刻画人物的动作——————————————————8第三章锤炼人物的语言——————————————————12第四章揣摩人物的心理——————————————————17第五章表现人物的性格——————————————————23第六章掌握叙事的方法——————————————————27第七章写出事件的波澜

2、——————————————————32第八章细节生光辉————————————————————36第九章记叙文的短篇小说化————————————————42第十章借景抒情“情”“景”交融————————————47第十一章托物言志“志”“趣”相生———————————50第十二章模山范水，“游”“感”相依———————————54议论文第十三章议论文的文体特征————————————————59第十四章议论文要论据充分————————————————64第十五章议论要有条有理———————————————

3、——69第十六章　议论要讲究论证方法——————————————74第十七章写好读后感——————————————————79第十八章写好社会生活评论————————————————85第十九章遵守驳论规则——————————————————88第二十章议论文写作中的辩正思维—————————————9194第一章描摹人物的肖像学习目标1．全面了解肖像描写对刻画人物表现主题的作用。2．熟练地掌握肖像描写的方法。写作指津肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述的写法。肖像描写不仅仅用文字描绘出一个人

4、的外在形象，还要让读者能从他的外在形象看出他的思想、性格和气质。要能以“形”传“神”由表及里地反映物的内心世界，而要写好人物的肖像必须从以下几个方面加以努力。一、肖像描写要符合人物的身份不同年龄、不同职业、不同的人生经历的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。鲁迅先生在小说《祝福》里对祥林嫂的三次肖像描写就很好地表现了祥她的人生遭遇。祥林嫂第一次来鲁镇，“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……脸色青黄，但两颊还是红的。”第二次来鲁镇，

5、“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消尽了血色……”而她临死前的模样则是：“五年前花白的头发，即今已经全白，……脸上瘦削不堪，黄中带黑……”三次肖像描写，前两次服饰描写紧扣祥林嫂寡妇的身份；而脸色青黄，说明祥林嫂生活艰辛。第一次来鲁镇时“两颊还是红的”，因为她那时毕竟才二十六七岁，还有一定的青春活力；而第二次来鲁镇时，由于又一次守寡，虽过去没几年，但脸上的血色已消尽了；而临死前的模样则表现了祥林嫂已被封建礼教摧残得奄奄一息了。出色的肖像描写就是如此，能让读者一下子明白人物的

6、身份、遭遇。二、肖像描写要能展示人物的性格。肖像描写的作用不仅仅是在读者面前再现人物的外貌，更重要的是要借此表现人物的内心世界，以形传神，这才是肖像描写的目的。如孙犁在《荷花淀》开头对水生的描写：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”这寥寥几笔，便让人感到水生是一个富有朝气、朴实能干的农村青年。再如《红楼梦》里对王熙凤的描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含着威不露，丹唇未启笑先闻。”这些描写反映了王熙风美丽的外表下藏着冷酷残忍的

7、个性，她明是一把火，暗是一把刀，实在是个厉害的角色。这才是成功的肖像描写。三、肖像描写要能抓住人物的特征。“特征”是一个事物和另一个事物进行区别的最本质的方面，通过特征的描绘，可以更好地反映人物的性格，把握人物思想发展的脉络。这就要求我们观察人物要仔细，要善于概括和总结。如唐弢在《琐忆》中对鲁迅的肖像描写：“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”这里作者只抓住鲁迅先生的“目光”和“头发”，表现了鲁迅先生对社会现实清醒的认识和斗争的彻底。又如汪曾祺在

8、《金岳霖先生》一文中对金岳霖的描写“他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下……他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的”这样就展现了金岳霖先生那令人莞尔有些古怪的特征，为下文写他独特的教学风格作铺垫。由此可见，抓住人物最显著的特点进行细致描写，避免面面俱到，才能取得事半功倍的效果。四、肖像描写要善于刻画人物的眼睛。眼睛是心灵的窗户，眼神能反映出