八年级语文下册 第1课《藤野先生》教案 新人教版

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1、1.藤野先生(鲁迅)能力目标：1、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。2、领会语言的感情色彩。品析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。3、理清文脉，把握本文的叙述线索。德育目标：1、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。2、体会卢学深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。教学重点：1、理解选取典型事例突出人物品质的写法。2品评重点句段，领会思想感情。教学难点：联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。教学方法：诵读法    研讨探究法课时安

2、排：2课时教学过程：第一课时一、导语设计同学们，忆及老师，三味书屋中的“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年的鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如鲁迅在回忆中所说的：“在我所认为老师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”那么藤野先生是怎样的一个人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们将一起去感受这段难忘的经历、这位给鲁迅以鞭策的先生。（板书课题、作者）二、资料助读（投影）1、《朝花夕拾》  《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。其实正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷

3、的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”，来排遣寂寞。这是一。第二，《小引》还说明，原来集名是《旧事重提》，编定时，“我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》”。这一改动，是为了更符合散文的内容实际。因为，在苦闷失望中的鲁迅，当时常常回忆儿时的故乡的瓜果。这组散文，正是浸透着儿时故乡的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上那盆“水横枝”，树叶

4、青翠可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽放的花朵。拾来自赏，自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。3、时代背景（1）鲁迅留学日本期间的经历（2）这篇散文记叙了作者1902年至1906年在日本留学的生活片段。写作时间则是在离别藤野的二十余年后的1926年10月12日。三、诵读、整体感知文章1、学生默读课文，初步感知文意。标示段序，并疏解疑难字词。（1）注音绯红（fēi ）  油光可鉴（jiàn）  芦荟（huì） 瞥（piē）芋梗汤（yù gěng） 

5、 解剖（pōu ） 不逊（xùn ）匿名（ nì   ）诘责（jié） 深恶痛疾（wù ）  烂漫（màn ）(2)释义绯红：鲜红。诘责：质问并责备。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中知学校里发生过的一些事情。落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。不逊：无礼。逊，谦逊。托辞：借口。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。2、学生齐读全文，理清思路，把握叙述线索。思考：（1）在这篇回忆性散

6、文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的词语。（2）文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。据此，你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么？请结合文意谈出自己的理解。（3）课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的？师生互动交流，探究文意。教师明确。四、研读，分析藤野形象1、学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容。2、学生根据阅读感知，以“藤野先生是一个          的人”的组织形式组织语句，选择角度概括人物形象。   学生

7、积极思考，精彩发言，教师引导、提示：   （1）特点鲜明的肖像：“黑瘦”“八字胡”“戴着黒眼镜”的医学教授。   （2）生活习惯角度：生活简朴   （3）治学角度：认真负责    治学严谨   （4）对待学生角度：热情诚恳   循循善诱3、研讨：（1）文中具体写了与藤野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了藤野先生的什么精神性格？（2）“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。学生交流研讨结果，教师明确。4、学生自由朗读，体会文章丰富深刻的思想感情。五、课堂练习1、《藤野先生》选自          ，作者   

8、    ，原名         ，我国伟大的         、         、         ，曾学过与本文同一出处的课文是                  。2、请给下列加点字注音。宛（   ）如  驿（   ）站  教诲（    ）  瞥（     ）见畸（