七年级语文下册 第29课《马》精品教案及说课稿 新人教版 (2)

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1、《马》一、学习内容:人教版初中语文七年级下册第六单元《马》。二、学情分析:对新疆七年级学生来说，“马”这种动物并不陌生，但是对作者对马的情感倾向的把握可能困难。我将重点让学生去比较家马和野马的不同，从而理解作者的情感倾向。对野马的赞美和向往之情，我主要采用朗读的方法让学生加以体会。三、 学习目标：知识与能力：1、积累文中“剽悍、窥伺、庇荫、畸形”等生字词。2、完成表格比较家马和野马的不同之处。3、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。过程与方法2、通过完成表格比较家马和野马的不同之处和作者的感情倾向。3、

2、通过朗读，体会作者的思想感情，领悟人生哲理。情感态度价值观培养学生向往自由，追求个性的感情倾向。四、学习重难点重点：通过完成表格比较家马和野马的不同之处和作者的感情倾向。难点：通过朗读，体会作者的思想感情，领悟人生哲理。五、教法学法 ：我将采用我校“五环教学法”进行教学，学生将以自主学习，小组合作探究，议论展示等方法完成本节课学习。在提出问题，解决问题中逐步突破教学重难点，落实教学目标。六、教学具准备：课件七、学习过程：学习内容学习环节预设时间教师活动学生活动预设效果预设措施设计意图一、导入新课。导教师

3、说导语。10秒我们先来看一组图片学生认真听导语。个别同学不认真。教师用眼神、手势提示。初步感知马这种动物。播放图片。1分钟（播放幻灯）学生认真看图片。教师说导语。10秒这是摄影家镜头下的马，俊美、矫健。在作家的眼中，马会不会有所不同？今天就让我们一起走进法国作家布封笔下马的世界。学生认真听导语。能引起学生的兴趣。通过图片音乐吸引学生。引起学生学习兴趣。教师板书课题。10秒板书课题。学生认真看板书。二、检查预习。展教师说导语文字是文学作品的基石，我们先来检查昨天大家对字词的预习情况。学生认真听导语。个别同

4、学不认真。教师用眼神、手势提示。积累生字词。出示幻灯10秒出示幻灯学生认真看幻灯。教师说导语10秒请1-6组的一号同学一次读一行词语，每个词语读两遍，其他同学认真倾听，全部读完后，评价。学生认真听导语。学生展示4分钟教师倾听。学生展示。学生可能不会的有：鬣毛、剽悍、窥伺、庇荫、畸形、羁勒。同学互相评价纠正，如果学生没有听出来，老师纠正。培养学生的朗读能力。教师说导语请用简短的语言概括本文的内容。学生认真听导语学生展示教师巡视、倾听。学生展示。三、识马学教师过渡语。10秒在作者的眼里人工饲养的马和天然野生

5、的马究竟有何不同？学生认真听导语1、个别同学不认真。教师用眼神、手势提示。1、培养学生筛选信息的能力。出示幻灯10秒出示幻灯学生看幻灯10秒学生看幻灯学生没有找出相关的句子。教师提示。教师出示自学指导。请同学们自由大声地朗读1-4段，勾画出其中的关键词，完成下表。5分钟后展示。学生自学。5分钟教师巡视、指导。学生根据自学指导学习。展导教师说展示指导10秒现在开始展示。请小组长组织，由每组的三号同学汇报成果，其他小组成员认真倾听，评价和补充。学生认真听导语学生没勾画关键词。学生补充。初步感知作者对家马和野

6、马的不同态度。学生展示教师巡视、倾听、指导。学生根据展示指导展示。教师说展示指导10秒请第三组的一号发言人用简洁的语言，大声清晰地说出汇报“家马”所对应的部分内容。学生认真听导语学生找得不全。教师引导学生展示3分钟教师巡视、指导。学生根据展示指导展示。四、读马学教师说导语10秒家马和野马，你最喜欢哪种马？作者笔下的家马让人敬佩和同情，野马让人心驰神往。学生认真听导语个别同学不认真。教师用眼神、手势提示。1、培养学生的朗读能力。2、进一步理解作者的情感。3、培养学生向往自由，追求个性的感情倾向。4.培养学

7、生的好奇心，将课堂的知识延伸到课外。出示幻灯10秒请同学们挑出你最喜欢的描写野马的句段，带着喜爱和赞美之情，自由大声地加以朗读，并说一说自己喜欢的理由。4分钟后展示。学生认真看自学指导学生个别不能找出句子。学生互相补充。学生自学4分钟教师巡视、倾听、指导。学生根据自学指导自学个别同学不认真。教师用眼神、手势提示。展导教师说展示指导10秒那位同学愿意来说一说。学生认真听导语说不出理由。学生互相补充。学生展示6分钟教师认真倾听，适时给予指导。学生根据展示指导展示。学生读不出情感。教师引导。教师说导语10秒学

8、习了布封的《马》，你对希望了解马的哪些知识？学生认真听导语个别同学不认真。教师用眼神、手势提示。学生回答1分钟教师认真倾听。学生回答学生可能会说“马习等问题。加以肯定。五、作业练作业要求1分钟必做题：收集10个含“马”的成语，并通晓其意思。选做题：观看一部描写马的电影或学习一种与马有关的棋类。学生按照要求完成作业。必做题学生可以完成。选做题学生会更喜欢。在以后的教学中进一步加强诗歌教学。2、积累词语。3、尊重学生个性。八、板书马布封《马》说