(春)五年级语文下册 第11课《黄道婆》教案 语文s版

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1、黄道婆1.学会“媳、轧”等5个会认字，“谣、筒、虐”等14个会写字。掌握“虐待、憔悴、衣衫褴褛、乌泥泾被、衣被天下”等词语。2.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。4.了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。引导学生了解我国历史上巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。生字卡片，课件。2课时一、播放幻灯片，导入新课同学们，我们一起来看这幅图片，图片上的人你认识吗

2、？她就是历史上被称为“棉神”的黄道婆。（板书课题。）今天我们一起来学习课文，进一步了解黄道婆。二、初读课文，读通读顺1.自由读书，把词语读正确,句子读通顺。2.检查词语。（1）听写虐待漂泊思念传授民谣研究创造推动认真赢得（2）订正3.默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？4.你认为黄道婆是怎样的一个人？举例说明。三、理清文章结构，学习概括主要内容1.读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。2.把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织

3、技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改。（2）学生分组讨论修改主要内容。黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）3.本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的

4、人民。4.讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？5.讨论结果。（1）连段意，归纳文章主要内容。（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。四、走进课文，深入理解第一部分1.“两只筒子两匹布”说明了什么？引用民谣有什么作用？说明黄道婆当时传授的纺织技术非常高超。引用广泛流传的民谣，俏皮生动，形式新颖，吸引读者阅读的兴趣。2.称黄道婆为“棉神”说明了什么？充分肯定了黄道婆在植棉、棉纺等方面有着不平凡的特殊的贡献。五、布置作业1.正确、流利地朗读课文。2.写生字。一、导入播放：“民谣……”1.听了这段民谣，你知道了什么？(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。)2.你还想了

5、解什么？(黄道婆为什么要教这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自己织布的水平有多高……)二、深入质疑，探究学习第二部分1.重点句子品读。年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。这句话可以看出黄道婆具有怎样的精神？（反抗精神）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。“流落他乡”“举目无亲”“坚信”这些词说明了什么？（“流落他乡”“举目无亲”说明了黄道婆的生活非常艰难。“坚信”表明在陌生环境，黄道婆非常勇敢、自信，体现了黄道婆的自强不息。）2.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无

6、忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）读读文章，你能否找到答案。3.学生读句子。虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上。（特别思念家乡，立志改变家乡贫穷落后的决心。）（2）指名有感情地朗读。为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。这句话说明黄道婆是一个

7、怎样的人？（善于钻研、勇于创新）到了明代，乌泥泾所在的松江地区成了全国纺织业中心，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。写松江棉布赢得了“衣被天下”的声誉有什么作用？（侧面反映了黄道婆对纺织业的巨大贡献。）4.你认为黄道婆是一个怎样的人？5.资料补充：（1）找出黄道婆推动家乡变化的内容。（2）看到这一切，如果你作为黄道婆的家乡人，你想对这位老婆婆说些什么？三、自主归纳1.黄道婆对家乡的爱表现在_______、_______、_______、_______、_______等方面。2.学生填写手中的小练习。四、读写结合1.我对集体的爱表现在哪些方面。2.

8、学生讨论发