伶官传序高二语文第五单元教案示例二

《伶官传序高二语文第五单元教案示例二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、伶官传序高二语文第五单元教案示例二http://www.DearEDU.com教学目标知识目标1.理解：原、赐、负、抑、遗、系6个实词2.积累归纳：与、其、归、易、告5个词的义项和用法。能力目标1.学习掌握词类活用的文言语法现象(名词活用为动词)。2.体会正反说理突出中心论点的写作方法，并背诵课文第三段。德育目标理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义，及其对人生的启示。●教学重点识记11个词语，掌握名词活用为动词的特征，学习正反说理突出中心论点

2、的写作方法。●教学难点本文是“传序”，所以众多的史实都是正文的主要内容，这里可简约地点到即可，也正因如此，给阅读带来一定的困难，成为学习的难点，只要对涉及的人事有一般的了解即可。●教学方法1.《伶官传序》中的纷繁的头绪，众多的史实，往往让学生们搞不清楚，教师也不易找到解决课文难点的好办法，教学效果住往不尽如人意。受《庖丁解牛》中语句“依乎天理，批大郁导大窾，因其固然……”的启发，力求找准一个进刀的窾部，创设愤悱情景，让学生在积极思维中明了该课文由时到事，由事及理，最后导出教训的写作特点，所以要花点时间读注释。

3、2.文章一开始就用反问形式提出中心论点，同时简明地举出史实来论证论点，而后正反对比深入论证，最后引出教训，可以先掌握警句和对称句来带动完成。●教具准备1.课文录音带、录音机、投影胶片、投影仪。2.设计本文内容涉及的史实资料简明卡片。●课时安排2课时●教学步骤第一课时[教学要点]利用注释、工具书，了解作者及其作品，朗读课文，掌握文章大意，理解作者意图。[教学过程]一、导语设计苏洵在《六国论》中论说六国灭亡的原因，以借古讽今的写法，讽谏宋王朝要以六国为鉴，勿蹈六国覆辙。今天学习欧阳修的《伶官传序》，也是借古讽今，

4、总结后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐、励精图治。现在听录音，轻声跟着阅读，思考庄宗李存勖17岁后发生在他身上的有什么事。二、解题同学们根据注释，谈谈作者与《新五代史·伶官传》，教师补正。明确：欧阳修——字永叔，号醉翁，晚年号“六一居士”，北宋文学家、史学家，谥号文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，并且提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章应“明道”“致用”用心爱心专心121号编辑6，并且

5、提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩、王安石等都出于他的门下。他是唐宋八大家中的重要作家。《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出，封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。他的作品主要有《新五代史》。与宋祁合写《新唐书》等。三、整体感知1.结合注释，解释词句。(出示投影)(1)辨析本文中的词类活用(学生解答，教师补充更正)原庄宗之所以得天下明确：“原”，名词用作动词，推原，意

6、指推究事物的根本原因。盛以锦囊明确：“盛以锦囊”是“以锦囊盛”的倒装，用锦绫做的袋子装着。“盛”，形容词用作动词，装着。函梁君臣之首明确：“函”，名词“匣子”，用作动词，装在木匣子里。抑本成败之迹明确：“本”，名词用作动词，溯本，推求，跟“原”的意思相近。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身明确：“兴”，振兴，使……兴盛，动词的使动用法；“亡”，使……亡，动词的使动用法。一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出明确：“夜”，在夜间，名词用作状语，表示时间；“东”，向东，名词用作状语，表示动作、行为的趋向。(2)(出示投影)被动句①

7、而身死国灭，为天下笑明确：“为天下笑”即“被天下笑”。“为”是介词。表示被动，引出动作、行为的主动者。②智勇多困于所溺明确：这句话的意思是：“人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。”“于”是介词，表示被动、引出动作。(3)(出示投影)提问：“虽曰……岂非……”是一个什么句式?其作用是什么?(学生解答，教师补充)明确：“虽曰……岂非……”是反诘语气的转折复句，意在强调后者。强调“人事”的作用，即盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事。点拨：凡反问句都是以疑问的语气表达字面相反的意思，无疑而问，语意表达的比陈述句更确定

8、、更有力、更发人深省，有更强的感情色彩。(4)分组讨论，指定回答看课文，当文章写出盛衰、成败两个方面，用“方其……可谓壮哉!”“及……何其衰也!”句式，接着又用“岂……欤?”“抑……欤?”的句式，各是什么句?有何作用?明确：(讨论后定人回答，其他同学补充)“方其……可谓壮哉!”“及……何其衰也!”这是两个感叹句，又是对称句。感叹饱含着强烈的感情色彩，前一句表示对庄宗胜利的赞赏之情，后一句表示对庄宗失